为了真正提高课堂教学效果，深入进行结构化教学研究，促进教师专业素养成长，拱墅区小学数学五年级“结构化教学”专题培训于2024年4月11日在杭州上海世外学校报告厅举行。拱墅区五年级数学教师和杭州上海世外学校全体数学教师相聚一堂，共同寻觅结构化视域下分数连续课的实践经验。本次活动分为课堂展示、说课分享、专家引领三个环节展开，活动由杭州上海世外学校张建淼老师主持。

一、课堂展示

    首先由杭州上海世外学校肖怡莲老师和杭州市文龙巷小学张然然老师为我们带来“分数连续课”的教学研究展示。第一节研究课由肖怡莲老师为我们带来的《分数的意义》一课。第一环节：建立单位“1”概念。以学生熟悉的校园下午茶情境引入，通过分析、对比，抽象出单位“1”，为学习分数的意义做铺垫。第二环节：理解分数的意义。设计多种生活情境中的分数，让学生经历说分数、找分数的过程，体验从具体情境到抽象数轴，逐渐明晰分数的意义。第三环节：明确分数单位。通过分数对比，明确分数单位的概念和分数单位的累加。课堂三个环节一环扣一环，层层递进，从现实到抽象再到现实生活。

    第二节课由张然然老师为我们带来的《分数与除法》一课。第一环节：回顾旧知，引发冲突。以分数的意义回顾导入，讨论四分之五的意义，制造学生认知冲突引入新课探究。第二环节：丰富活动，提炼规律。以学生熟知的“分月饼”情境入手，以“平均分”为抓手，并通过大量动手操作、动画演示，帮助学生归纳总结出分数与除法的关系。第三环节：应用经验，解决问题。借助分彩带的情境，让学生理解分数也可表示量与量之间的倍数关系。本课主要就是借助这两大活动帮助学生体会分数与除法都可以表示对一个整体的平均分，同时还都可以表示两量之间的倍数关系。

二、说课分享

   为了让老师们更能体会课堂的设计意图和理念，肖老师和张老师分别进行了说课阐述。先由肖老师进行《先“分”后“数”，凸显概念本质》的说课分享，从教材解读、内容分析、课堂实践三大板块进行分享。肖老师也重点分享在试教、磨课、调整中不断调整结构化教学的实施路径，从而呈现出今天课堂的三大环节：建立单位“1”概念、理解分数的意义、明确分数单位。课堂三个环节结构清晰，一环扣一环，层层递进，从现实到抽象再到现实生活。张老师接着进行《数概念与运算一致性理念下的分数与除法》的说课分享，从教材梳理明确关键问题、学情分析敲定关键问题、学习活动细化关键问题、教学活动评价与反思四大板块进行分享。张老师主要对本课两个实践探究活动帮助学生建立意义，理解关系：一是分数可以表示一个具体的量，二是分数可以表示两量之间的倍数关系，通过“分饼”和“彩带关系”两个情境帮助学生建立联系。借助“量”和“率”的具体含义沟通分数与除法的关系，架起数与运算的桥梁。

三、总结引领

    最后，本次培训活动由拱墅区小学数学教研员潘大琴老师为五年级老师们带来《结构化视域下分数连续课的思考与实践》讲座。潘老师从“开展结构化的教材研读、设计结构化的学习路径、实施结构化的教学流程、完善结构化的评价量表”四大板块的实践思考为老师们开展结构化教学指点迷津。让我们的日常教学从“系统化的知识”到“结构化的学习”，帮助学生建立对未来学习有支撑意义的结构化知识体系。

     教与研携手，学与思并肩。相信在专家的引领下，老师们定会带着满满的“干货”上路，在结构化教学航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长！

报道：葛雅楠、张建淼 上海世界外国语学校

摄影：张建淼 上海世界外国语学校

审核：潘大琴 拱墅区教育研究院