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择其善者而从之，其不善者而改之
关于学习
从小学到初一我几乎一路包办，只要是辅导学习，我们之间也是父非父，子非子，相互觉得对方是魔鬼转世，我曾经很苦恼，理性告诉我孩子是亲生的，但一遇到这些问题各种愤怒，恨铁不成钢等内心强烈的撕裂感瞬间让我抓狂。
小学六年级时，因为孩子美术、音乐有的良有的才合格，成绩只能算中偏上，与民办基本无缘，站在我的角度，最朴素的愿望即使是直升，也要考一个好成绩，分个好班，将来升个好的高中才有希望。因此在课外，也报了**方全科班。六年级整个学年，每次考试我都跟他做试题分析整理，问他的时候懂了吗，他都懂了，但一旦再遇到同样的问题，仍然会经常出错。在这件事情上当初我认为成绩越是不稳定，我越要做这些动作，但结果是屡败屡战，屡战屡败，这种状况一直持续到初一，我甚至一度怀疑孩子的智商，这期间也找了很多教育领域的专家讲座去听，买亲子教育方面的书籍学习。
终于有一天，还不算迟，初一下学期，我意识到问题不是出在孩子那里，开始反醒自我，孩子感兴趣的事情比如乒乓球可以打得很好，哪怕是游戏偷偷玩都贼溜，为啥总觉得孩子学习不行呢？现在我用“贪得无厌”这个词来形容当初我对他的期望较贴切，就像形容手机到孩子们手中的情形一模一样。我期望的东西只代表了我的想法，只是我需要一个让我心安的结果，不看到过程心慌，看到过程心急，结果好了期望更好的结果，却忽略了孩子所做的努力，以至于让孩子觉得学习不是自己的事情，反正都要挨骂，怎么努力都得不到认可，学习兴趣就被慢慢磨灭了。
怎么办？当时没勇气跟孩子承认自己错误，就尝试着放手，只看不问，潜心研究美食，到点儿督促睡觉，早晚美食侍候，少了斥责，难得的宁静。有一天，孩子回家直接说“爸爸，我要奋发图强了。。。”，我知道肯定考得不理想，但那刻我非常开心，感动。多年的疑惑得到了答案，孩子终于做回了自己，做了学习的主人。直到现在，孩子如果觉得考得不理想就会主动跟我讲讲原因，并表示后续要“奋发图强”。由他主导，我尽一下监督的义务就行，虽然成绩还没有理想中的那么好，相信未来一定会很好。
关于叛逆
这个话题比较敏感，按某些说法，虽然我不敢苟同，当前孩子所处的初中阶段就处于“叛逆”期，比如无节制手机游戏、网聊、谈恋爱，说不得等等，你说东他偏向西，不然就会出现极端的情况，甚至于以死要挟。初一时，孩子曾试图跟我“叛逆”，意思是别人家的孩子可以如此。很庆幸，叛逆二字只说了一次，就再也不许进我们家门，偶尔犯二一下，也很快就恢复元气了。我较早关注“叛逆期”的说法，也喜欢研究这些心理方面的内容。孩子为什么要叛逆？是因为需求得不到满足，或者说孩子觉得不公平而表现出来的语言和行为模式。半反，即“叛”，不反的那一半呢？细细想来，从我跟孩子“求事实扒真相”、“兄弟般陪伴”、“尽可能的表率”相处的这九年里可能找到答案。我传递给孩子的永远是，我们是平等的，唯一的区别是未参加工作前是纯消费者，所有的东西和服务得他人提供，所以必须感恩，也必须得受约束。我也很清晰地告诉孩子：学习是他的主要任务，不断提高知识水平是结果，工作是我的主要任务，不断提高生活质量是结果。如果你我都任性，你叛逆水平受限，我叛逆，家庭生活质量肯定受影响，这个家可能就不存在了。这不是我们想要的结果。合理就支持，不合理的肯定不给支持。孩子也悄悄网恋过，我知道后并没有阻止，还跟他探讨，甚至给他支招儿，当然不是损招儿，不能让孩子对这个世界美好的幻想泯灭，只能说是他算是体验了一回，觉得也没啥，一切回归正常。
我一直认为，学习之外无父子，天南地北陪游，看电影，聊新闻，讲我小时候的事。我们还一起健身，相互称兄道弟，诡辩，聊异性。有些情形在他人看来可能有些不可理喻，风险挺大的，尤其是关于坠楼事件。
小学阶段，经常看到孩子受不了批评而坠楼的新闻，我选择了与孩子探讨，虽然那时也很犹豫。每一坠楼事件的背后都有谁对谁错以及责任的讨论。我也会跟孩子一起讨论，同时描述人从高处落地后的场面，因为孩子也看到过高速公路上动物被碾压的场面，恐怖血腥的结果就是告诉我们错一步毁终身也悔终生，这对他触动很大。每碰到这种新闻，都会跟孩子一起多问几个为什么，就可以看到事件的真相了。
最终我们共同得出了结论：轻生是懦夫，逃避责任。上学是学知识学本领，批评是因为老师爱你，父母爱你，是因为可以做得更好，虚心接收批评就是成长；如果受委屈了，就选择轻生，这是对爱你的人最大的伤害，爸爸妈妈如果受委屈了，选择轻生你会怎么办？我跟他都喜欢看战争电影，经常有同志们蒙冤受屈的片段，我们也经常分析探讨这些场景，扒开事实真相，受点委屈根本不算什么。现实生活可以有很多种方式表达不满，如果草率用生命来发泄就是怂包，我们还有很多重要的事还没去做呢，以后可能还会碰到各种委屈，要么一笑而过，要么扒扒真相，择其善者而从之，其不善者而改之，如此就是真正的成长。
代言的父亲对孩子的教育倾尽心血，随着孩子的成长经历一起进步。一路走来，孩子成为了一位由内而外的“乐观、自信、阳光”的少年。这正是长阳一直以来希望培养的孩子，阳光自信，勤学善思，志存高远。