课堂是教师实施教育教学的主阵地，既是实现教师教育价值的场所，也是教师专业能力成长的基点。在课堂教学中，我们追求让学生能够主动学习，通过有意义有价值的学习活动，启发学生的心智，让学生在知识、技能和情感态度等多方面得到发展。
当下，教师日常的培训与学习的机会越来越多，培训的方式和渠道也日益丰富且多样化。如何将学到的理论知识运用的实践中，并从实践中总结经验进而内化为自身能力是极其重要的。为了促进工作室成员理念与实践相结合的能力，发掘实践工作中的智慧。4月7日，在张明臣教研员的组织下，“自主·启智——课堂实践中的智慧”专题分享活动在线上开展。疫情虽然阻断了我们的面对面交流的机会，但阻隔不了我们求知、向上的热情。
活动开始，先由杭世外的两位科学老师李永慧和周梦蕾分享了关于项目化学习方式在学科中的应用课例。李老师分享了运用项目化学习方式在《生物与环境》单元中的运用，明显发现学生参与度及作品完成度较之前更好。周老师就六年级《小小工程师》单元项目化学习进行了分享，在项目化学习方式的引领下，从驱动性问题开始，学生对任务要求更加明确，设计图也更加规范，最终学生的设计能力、实践能力、交流能力均得到了有效提升。
随后，来自于拱小的王嘉慧老师和杨翊老师进行了他们的课例分享。王老师就四年级《电路》单元遇到的问题进行了剖析，她站在学生理解能力及思维能力的角度去设计课例，更能读懂学生，提高课堂效率。杨翊老师分享了《食物链与食物网》一课中的金点子，经过她巧妙的设计，将哪些看不见的概念变成了可视化的游戏，让学生乐在其中的同时，扎实了概念的理解。
最后，来自文澜小学的来草源老师和育才京杭的钱家玥老师对社团课设计及培养学生科学兴趣方法的方面进行了分享。来老师从社团课程中遇到的问题出发，详尽了解释了他是如何从1.0版社团活动晋升至3.0版社团活动，从学生的兴趣点、内驱力出发，落实社团学习内容。钱老师分享了宝贵的“制生法宝”，环环紧扣的奖励制度都是为了最终实现让学生主动参与、爱上科学，在她的分享过程中，我们不难看出钱老师在教书的同时，育人做得有多么扎实。
在这次分享活动的尾声，张明臣老师就青年教师的分享做了总结性发言。张老师指出：1.作为青年教师要关注专业知识的学习和教育理论书籍的学习，坚持阅读能够让青年教师的成长速度更快；2.注重实践研究，在日常教学中从小的研究点出发，坚持实践才能做一个“明师”；3.静心研究学生，学生才是学习的主体，要关注学习方式，关注学习内容，关注学习习惯，让教学内容与学生相联系。要常记录，常反思才能常进步。
一个人走，也许走得很快，但一群人却一定可以走得更远。在张老师的带领下，名师工作室为青年教师提供了更多元化的交流平台，经过不间断的学习反思和交流，相信青年教师的成长速度一定会再上一个台阶。小伙伴们，未来可期，一起加油！
工作室成员培训感受（部分）：
今天听了6位老师的教学智慧分享，短短1小时多的时间里收获颇多。这1个多小时里我看到了老师们的大---在教学的把控上体现了大单元概念，和项目式学习融合，将教学设计与素养目标的有效对接，使学生的知识结构和认知结构得到系统性建构，从而推动学生核心素养的持续发展。同时，我也看到了老师们的小---从教学中及时发现学生的问题并进行调整，板书的设计更加系统思维化，对社团课的思考，对学生的奖励机制如何举措更好。这些都是日常教学中我们常见的，但是老师们都用心去观察课堂，站在学生的角度将心比心，以己度人，及时调整教学手段，这也更激励我们努力地做一个有情怀的科学老师！
——和睦小学 潘莹丹
聆听几位老师的精彩分享，收获颇丰。虽然还没有带过五六年级的课程，但李老师和周老师分享的大单元设计对我有很大的启发，特别是对课程的架构和一些表格的独到设计，让整个课程充满整体感和逻辑感。在日常教学中，用心去发现，站在学生的立场，做一点小小的改变，或许会有意想不到的效果。钱老师谈到做一个被学生喜欢的科学老师，有各种小妙招来呵护学生的好奇心，值得学习借鉴。
——华师附 骆丽清
今天的活动让我收获很大，从老师们的分享中有很多让我触动的地方，原来一个单元或者一堂课可以上的这么深入，一个简单的奖励方式可以上升到学生学习兴趣的本质问题，小改变，大智慧。我也有上六年级的课程，小小工程这个单元也让我很头疼，刚拿到教材我咨询了体育老师，也是想做成一个项目，邀请体育老师一起参与，提出要求，但是塔台体育老师也没怎么听说过，学校足球训练也不需要用到塔台，所以我们最后就老师们不用塔台的原因以及如何改进现状，做一个优化塔台，还是比较死板，没有想到可以借助塔台本身转换思想，做一个正真需要的塔台，让任务变得更真实。还有关于工程概念的建立，周老师用了很好的表格，让学生搜寻资料，认识工程，提升学生学习兴趣和熟练搜集资料的能力等，这点我可以学习借鉴。
——福山外国语小学 邱玲玉
今天下午的实践智慧分享让我收获颇多。听了嘉慧老师和杨翊老师的分享，启示我要在细节上下功夫，多思考。从课上的小问题入手，夯实基础。正是日常的小改变，日常的实践，在积累中思考自己的业务能力。痛则变，变则通，日常改变的小智慧反而更能促进我教学的进步。
——文澜小学 来草源
撰稿：周梦蕾
审核：李永慧