审内涵 思角度：对课程故事的再次剖析

——舟山路幼儿园教师工会园本培训

为进一步推动幼儿园课程深化，提升教师对“课程故事”的深度理解能力，以“真故事”为核心，走进儿童内心，解读幼儿，助力幼儿深度学习。2022年4月15日杭州市舟山路幼儿园新昌路园区工会教师组织进行了关于“课程故事”进行了反思与剖析，由教科室主任刘丽丹老师主持，和教师一同分析以往课程故事角度筛选、呈现形式单一等共性问题，一起走进“真正”的课程故事。

提问点题，现场互动

“一句话描述，什么是课程故事；请你用一个词描述，课程故事带给他人应是什么样的感受。”刘丽丹老师从这两个问题开启本次培训，“课程故事要看到儿童探究。”“课程故事中需要反思主题价值与意义。”“当对方故事后要令人回味。”“如果是我，我希望听到一个孩子亲历的生动真实的故事。”…

共性问题，逐一分析

刘丽丹老师从撰写、及讲述方式等方面，分析容易出现的课程故事共性问题，引导老师们意识到呈现的课程故事中的不足。

接着，刘丽丹老师从分析故事到梳理课程故事特性， 从课程故事的特性、如何撰写课程故事展开讲解，从老师们以往的故事案例中进行提炼，以及帮助教师明晰“课程故事”内涵的同时也指导教师该如何敏锐地察觉幼儿在学习过程中存在的问题以及应采取哪些有效的教育策略。

现场思考，反思调整

最后，刘丽丹老师组织老师们进行现场反思，自己班级在呈现或撰写课程故事时容易出现的“错误”的共性问题；并探讨，本学期课程故事的角度从哪里出发及讲述形式。老师们从故事角度趋于主题线索式，反思不深刻只停留在儿童探究问题中等问题，重新审视课程故事。

此次培训让老师们明白如何撰写幼儿园课程故事，并从中获得对于儿童更深入的认识，透过故事的细节描述看到真实的孩子，尝试运用专业和理性的视角去辨识儿童发展的特点和教育的契机。

撰写“课程故事”并非只为完成一个个“故事”，更不是为了赶风头、追时髦，而是为了让我们追随幼儿兴趣，对整个课程过程进行有意义的挖掘，从而更好地支持幼儿全面发展！

工会主席已审核

杭州市舟山路幼儿园工会委员会

2022年4月