2020年9月17日星期四下午，小学科学名师工作室成员相聚在杭州市小河小学，开展了本学期第一次工作室研修活动。本次研修活动以“项目实践学习单”为关键词，通过对王欢老师《抵抗弯曲》一课进行课堂观察，研讨“项目实践学习单（学历案）促成‘教学评一致性’”，最后就新版五上单元作业进行了作业研讨。

    小河小学的科学王老师执教《抵抗弯曲》一课，王老师以演示实验导入，激发学生兴趣，通过设计和实施对比实验来证明宽度和厚度对纸梁的抗弯曲能力有影响。在教学过程中，王老师利用学习单将本节课的内容分成三个任务，前置学习，设计实验方案，数据记录与分析，让学生一一挑战解决。学生在完成任务的同时也学到了科学知识，课堂氛围活跃。

听完课后，王老师作汇报，发表自己对这堂课的理解和教学过程的阐述。万老师对新教师王老师的教学予以了肯定，并通过项目实践学习单的形式，对王老师的课进行了点评和指导。一、在设计环节，需要做到标准先行，让学生能够明确设计目标。二、在交流环节，可以进行两两对比交流，寻找相同点和不同点。

万老师提出在设计项目实践学习单时，对于任务情境的描述要简约精准，前置性学习要精简，关键性任务活动要具体，要指向大概念，其中可以包括项目名称，材料，方案设计，展示交流，拓展作业。设计部分要利用设计思维和批判性思维进行深度学习，最后可以利用项目实践学习单促成教学评一致。

最后在进行新版五上单元作业研讨时，工作室成员采用“双秀”交流的方式，进行两两比较展示研讨，亲身体验一次“学生式”的研讨方式。

半天的研修学习紧凑、充实，大家有观察思考，也有交流分享，有对教学活动有效性的观点碰撞，也有对项目实践学习单的沉浸思索，期待下一次的再次相聚。

撰写：方妙玲

摄影：名师工作室成员

审稿：袁华锋