“程程递进”，精进不休

——2020学年第二学期期初课程培训

来源: 文澜实验

发布日期:2021-03-09

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新学期，新气象，文澜实验学校的光谱课程基于传承和创新，精进不休。2020年3月5日，为切实提高校本光谱课程的执教能力，在课程发展中心主任朱雅萍老师的主持下，杭州市文澜实验学校的老师们聚首于大报告厅，聆听课程安排和解读。

第一部分由朱雅萍老师对本学期总体的校本课程规划做解读。本学期的校本课程与以往一致的内容有“礼仪知行”、“健康成长”、“小公民实践”、“渔之韵项目周”，在此基础上，“数学游戏”替换了上学期的“玩创工坊”，“劳动教育”进行了大量的改进。同时，为了更好地推进项目式学习，学校还成立了“项目式学习核心团队”，鼓励有志于此的老师能够积极主动加入其中。

接下来的第二部分，便是分年级、分项目，各位老师在各个分会场里进一步解读、熟悉本学习将要执教的校本课程。

健康成长，心理驿站

《健康成长》这门课，经过多个学期的实施，执教老师们多次反馈指向了同一个问题：“运动保健”版块的内容太过专业，只阅读讲解太过枯燥；“心灵成长”版块“游戏”太少，也不太清楚有些游戏该怎样组织；“健康认知”板块有些主题不够贴近学生。针对老师们提出的困惑和建议，课程发展中心先期已组织相应的开发人员对课程资源进行修改，再根据修改版本请严伟良和唐六娟两位专业的老师选取两节课进行示范。

严老师为大家示范《运动损伤的预防和处理》。通过图片、推测、实验、处理步骤讲解后使学生初步了解原理和理论应对方法，再加入实践操作来巩固加深应对措施。如此，学习了2~3个不同损伤的应对方法后，给予场景，请学生根据所学选择合适的方法来应对。运动保健实际上就是让学生能够明白在运动中出现了不同的意外场景，该选择哪些有效行为。

“意外处理方法”培训之后，心理健康专职老师唐六娟开始了有趣的心理游戏。唐老师先邀请各位老师起立做个小游戏——乌龟和乌鸦。要求四位老师围成圈，左手竖立食指，右手张开手掌掌心朝下。唐老师念故事，老师们听到“乌鸦”，左手的食指就要努力逃离左边老师的手掌，右手的手掌要同时去努力抓右边老师的食指。在唐老师抑扬顿挫有快有慢的文字阅读中，在场的老师玩得非常投入。做完了小游戏，唐老师还邀请大家一起来做“万花筒”的集体游戏。二十位老师围成一个大圈，唐老师念起了儿歌。老师们听到“山茶花”时，迅速包成3个人的圈，听到“水仙花”时，结成7个人的圈…最后圈子里剩下的4位赢家，得到了游戏奖励。体验了如何做游戏，唐老师再来说“心理游戏”在这一板块中的重要性，老师们就能理解得很清楚了。

数学游戏，理中寻趣

在各年级的《数学游戏》分会场中，各位数学老师也在研究他们的“游戏”。一年级的老师在讨论如何利用七巧板阶梯式训练学生的模仿和创新思维；二年级的老师以几幅由易至难的数独图为例，讨论学习过程中学生可能会遇到的问题；三年级的个别老师对魔方不是特别熟悉，于是他们围成一圈，在互相教学、练习，十分投入；四年级的数学游戏逻辑性开始显现，他们在《怎样能赢》的主题中选取了一个较难的“人鬼过河”问题，有人扮“人”，有人扮“鬼”，用“扮演游戏”的方式来解决这个问题，过程中欢笑连连；五年级的老师们对着“四巧板”拼图也颇有些一筹莫展的样子，拼出来的老师也会兴奋地大声报告，展示出成功的喜悦；六年级的老师对着中华传统益智游戏“九连环”、“华容道”也觉得颇具挑战。

礼仪知行，劳动体验

“礼仪知行”课和“劳动教育”课的执教老师大多相同，于是便被排在了一起进行解读。由于礼仪知行已经历过多年执教和修改，深受师生喜爱，老师们已较为熟悉，只需对几处本学期需要注意之处进行提醒解读，大部分的时间留给了新研发的《劳动教育》课程。

劳动教育对于老师们来说也基本是完全崭新的一门课程。尤其是涉及到多处的劳动实践技能，需要开发者进行讲解和实践指导。各个年级的主题不同，体验的项目也大不相同：一年级将要种植豆芽，需要尝试如何在育苗盘中进行种植；二年级《认识苔藓》主题，老师将带领学生们制作苔藓微景观瓶；三年级的老师们正在学习如何编花篮，让学生们的香草有处可放；四年级的菌菇世界还涉及到了酵母发酵，老师们也在认真尝试；五年级种植绿植的过程中，需要涉及移栽、除虫等等困难的步骤，指导老师也在耐心讲解；六年级的老师们自行开发了多种劳动技能，比如编织、十字绣、甜点等，老师们也在交流各个主题劳动课中可能会遇到的问题与最好的解决办法。