墙语灵动，艺创童年

——记杭州市登云幼儿园有关“主题墙创设”的研修

主题墙是幼儿园环创重要的一部分，是幼儿主题学习必不可少的一种资源。为了增强教师们对主题墙价值的认识，杭州市登云幼儿园的教师们开展了一场围绕《小班主题：奇妙的每一天》的主题墙创设开展研讨活动。

一、倾听：从三面主题墙引发的思考

本次研讨从三面主题墙引发教师思考，大家从“主题墙的价值在哪里？主题墙呈现的形式是什么？主题墙推进的有效时机是什么？怎样让主题墙记录孩子的学习轨迹……”，针对这些疑问教师进行了深入探讨。

首先，小一班陈晓洁老师介绍了《主题墙呈现的形式》，她讲述了主题墙蕴含了五大原则，包括一致性、发展性、幼儿参与性、动态性、家园一致性。她还介绍了主题墙创设可以运用了“思维导图式、调查研究式、作品展示式、触摸体验式、立体呈现式”等多种方式呈现主题的内容。

接着，小三班邬叶雯老师介绍《主题墙推进的时机》，就主题墙推进的有效时机及主题墙的色彩搭配等，与大家一起分享了主题墙创设过程中的心得体会。

最后，小四班韩春老师介绍了《主题墙的意义》，她不仅向老师们讲述了主题墙的功能和意义，同时也提出自己关于主题墙的疑惑。

二、对话：从两个抛问引发的讨论

在三位老教师的分享后，也提出了自己的疑惑，抛出了两个困惑:怎样的主题墙是有价值的？如何来评价主题墙，评价的依据是什么？
针对这两个抛问，老师们又展开了激烈的讨论，大家觉得可以创设一面好的主题墙应该有以下六大元素。
    1.幼儿的参与度，让每个幼儿都有参与主题墙的机会
    2.动态性，可以记录主题的产生、发展完善的过程
    3.艺术性，创造富有童趣、明朗、活泼的环境氛围
    4.主题性，紧密地与主题运行方向相结合
    5.安全性，保证幼儿的健康和安全
    6.经济性，材料符合经济、实用的原则
    通过激烈的讨论，老师们找到了主题墙创设的六大要点，新老师也在讨论中不断学习、积累经验。

三、归纳：从教师转变给予的肯定

最后，郭园长对教师们关于主题墙的讨论给予了肯定，对本次活动进行了点评、总结，强调每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现。要抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应，明确每一个墙饰的教育价值，充分体现环境育人、环境塑人的理念。通过本次主题墙的研讨学习，老师们也有了新的认知，在提升自己能力的同时，为孩子们呈现更加完美的学习生活！