发现·理解·支持

——记杭州市舟山路幼儿园2月园本研修活动

《幼儿园保育教育评估指南》提出岗员应“注重过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察”，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，不断提高保育教育质量是幼儿园教育过程的重点内容。如何正确解读评估指南中的内容，去发现、理解、和支持幼儿的游戏呢？杭州市舟山路幼儿园新昌路园区针对这一内容开展了园本研修活动。

重新调整，及时发现

小玩家游戏场作为幼儿参与游戏活动的载体之一，其开展的形式和开展内容可以是丰富多彩，可供幼儿自主选择的。在本学期小玩家游戏场改变了以往的方式，改为一人一场，岗员只需要根据当下幼儿游戏情况进行微调即可，既方便材料收集，以便于更有目的地调整策略和材料。

解读行为，更好支持

幼儿的游戏需要发现，更需要岗员具备专业素养，有专业理念，更好地提供支持和回应。随后各个年段围绕《幼儿园保育教育评估指南》，分析了其中隐藏的“发现、理解、支持”行为的关键词或关键句，分享后重新解读和理解每一条目的针对性和特质。

游戏场开展后回顾和观察幼儿的行为，并及时进行评估和反思也是促进幼儿游戏水平提高的一个关键要素。岗员们针对评估指南中的第27条和28条，对以往的游戏故事的撰写进行了思考，现场调整游戏故事，旨在放大儿童分享的意义和作用；让岗员发现理解支持更具真实性。

通过本次园本研修，岗员们对《幼儿园保育教育评估指南》中的要点有了更细致的理解，在分享和讨论中也更加理解“发现”“理解”“支持”这三个词汇的意义。预设的部分少一些，发现和生成的内容多一些，才会有灵动的游戏。

撰写：苏引弟

图片：俞悦彤

审核：俞悦彤

2023年2月24日