新学期,新起点,每一位老师都抱有一份新的期望,为了进一步深化课堂教学的有效性,提升数学课堂教学质量。3月18日下午数学教研活动时间,大关苑一小全体数学老师在教研组长于云老师的带领下,各年级数学组对2020学年第一学期教学质量检测的情况进行了细致的分析。
三年级组吴奕霏老师对期末检测的各项数据进行了横向、纵向对比,从比较中发现学生的差异。关注后进生,本学期实施一定的措施以促进后进生的成长。主要有:1、关注学情,布置分层作业;2、引导课前预习,激发学习动机;3、制定个性教学计划,“一对一”帮扶。
从实践中反思课堂教学,对教师今后的教学提出了宝贵的建议:1、教师关注的不是“教会”,而是让学生“学会”。用孩子喜欢的方式或者直白易懂的语言进行教学,回归原始本能,课堂互动注重多操作、多感受。增强综合运用能力;2、运用思维导图进行单元知识点的复习与整理。增强知识的结构化和整体的联系.......
四年级组胡宏沛老师从期末检测的试题出发,根据学生的错误反馈对错题进行了整体分析,学生综合应用能力相对薄弱,对以“陌生的问题情境来考察学生熟悉的知识点”这类问题的理解很欠缺,这也为今后的教学指明了方向:教学中需关注学情,关注真实情境下的知识呈现,明白学生的“软肋”,课堂中有针对性的进行有效渗透。基于存在的问题,在本学期的教学中加以了改进和反思,课中需关注学生习得知识的过程,习题以“问题串”的形式把一种类型的题目分析透,顺向,逆向、变式的的考察,关注学生的思维变化。
五年级组王利老师对几位同年级老师的分析进行了总结和整理,对照四个班的掌握情况我们也发现问题主要集中在几个类型上,没有太大的不同。这也说明我们组平时大家的资源共享,练习一致,所以所呈现的问题也是较为统一的,并对出现的错误一个一个做了详尽的分析。
综合试卷中暴露出的问题引发老师深思。我们一直崇尚“精讲多练”一直讲求效率、追求速度。在课堂上我们舍不得浪费大量的时间在思考和探索中,总是觉得这些时间不如多刷几道题来的实在。我们又总是责怪学生不够聪明,对于新题型只要老师没讲过就会错。但真的应该静下心,放慢步子,留给学生也留给自己思考的时间。
六年级组金利芬老师从期末检测的各班各项数据的对比出发,发现班级差异,并反观检测题本身暴露学生的问题根源:1、观察数据不敏感,数据选错抄错;2、公式、概念不清晰,易混淆或写反;3、检查习惯和检查出错误能力不强;4、新题型、新名词分析处理的能力偏弱。针对问题根源与差异,提出今后的教学措施的改进:重视数学概念的本质理解。在课堂上让学生多经历概念的抽象与具体化过程,重视意义建构。学生空间想象能力与解决实际问题能力是薄弱项,要重点加强。
本次活动,蔡微校长也参与其中,对老师们的教学分析与思考表示充分的肯定,同时给全体老师的教学指明了方向,希望教师们能切实关注学生,从学生立场出发组织教学。
一次教学质量分析会,不同年级的老师们组各抒己见,交流经验,在实践中思考,思考中提升,为新学期的教学厘清了思路,指明了方向,也激励着老师们为提升学校数学教学质量而不断努力前行。
撰稿:胡宏沛
摄影:阮 赟
审稿:姜 敏