陈韫名师工作室秉承“玩.伴”理念,暨聚焦学前儿童游戏，传递科学的教育理念，挖掘游戏价值，突破专业瓶颈，在与孩子一起玩中学的过程中开启教师在游戏指导方面的新思路，提升教师的专业能力。2019年1月17日，本工作室与拱墅区男教师工作室及金文名师工作室共同开启了 “回归童年，创意建构”活动。

创意建构，开启童年旅程

本次活动邀请了拱墅区教育局普教二科科长来明俊科长、普教二科毛怡平老师，金文园长以及金文名师工作室四名成员，下沙学正幼儿园副园长许清清。活动在来明俊科长的嘉宾致辞中拉开序幕。

建构个人赛，展现教师技能

本次建构比赛分为三轮，分别为“同题同构”、“同题异构”个人赛以及“异想天开”团队赛。

在个人赛环节，男教师们以雪花片为建构材料，分别完成了规定主题与自定主题两种形式的比赛。建构完成后，参赛代表结合作品运用到的建构技巧、该技巧适合的年龄段以及指导方式进行了简洁的介绍。可以看出，男教师们对建构游戏技能技巧调控以及在日常指导幼儿游戏中的扎实功底。

陈韫名师工作室的成员们在看完男教师们的比赛与介绍后也不禁感叹男教师们对于建构技能的把控、对于幼儿建构能力的理解以及对日常工作的细心观察。成员们表示通过个人赛学习到男教师清晰的逻辑思维，高超的建构技能以及敏锐的观察能力。

建构团队赛，凸显合作能力

最精彩的第三轮比赛是“异想天开”团队赛，互不熟悉的男教师们在团队抽取材料后迅速凝聚在一起，共同商确建构主题与内容，合理巧妙地利用材料，发挥小组成员优势，互相商量、群策群力，展现了团队的智慧。

陈韫名师工作室与金文名师工作室的成员们在现场近距离观察了老师们的建构过程，在佩服老师们创造力的同时，也学习了男教师身上特有的品质，这场团队赛不仅是对教师创造能力的考验，更是对团队合作能力、执行能力的考验。

精辟点评，碰撞理念火花

比赛结束后，两个工作室的代表都对比赛进行了点评。陈韫名师工作室成员戴佳瑶老师将今天男教师们的表现概括为两个词语，一是“诗意”二是“细腻”

诗意是指男教师们在为作品命名时的异想天开，细腻则体现在时间的分配以及对建构细节的关注。陈嘉俊老师则从建构技能技巧方面进行了点评，在今天的作品中，男教师们展现出对称、围合等多种建构技能，主题的选择围绕幼儿，能将建构与领域学习相融合。最后，来明俊科长宣布本次建构游戏比赛的获奖名次，普教二科毛怡平老师、陈韫园长、金文园长和许清清副园长为男教师们颁奖。

我们倡导孩子在玩中学，教师又何尝不是在“玩”中成长。通过这次男教师创意建构活动，工作室的成员们在男教师身上学到了另一种思考方式，相信在不同的思维的碰撞下，工作室的成员们能获得更多更好的教育理念。