2021年3月18日下午，京杭幼儿园承办了拱墅区幼儿园期初教研会议的分会场活动。活动由区学前教育教研员杨勤奋老师主持召开。杨老师首先将各幼儿园教研组长提交的教研计划进行了两类的划分，让两组教研组长们分别进行阐述与倾听、提问，营造了良好、轻松的交流研讨氛围。
（杨老师主持本次教研大组分会场会议）
首先，由蓓蕾幼儿园姚梦洁老师开启本次活动，她以幼儿园室内外亲自然环境的优化和提升教师亲自然活动中的观察解读能力为核心阐述了具体的项目推进式教研计划；左岸幼儿园叶炯老师以“优化园本主题审议”和“重启自主游戏”为要点，以杭州故事的微项目活动审议为主题审议的突破口，以专家解读和实践案例解析支持教师自主游戏的研究；杭州市实验幼儿园贺飞莹老师《主题背景下的“研学评”》，从主题审议、同课异构、半日活动实施与指导、游戏中儿童行为观察与分析进行了说明。
（蓓蕾幼儿园姚老师介绍教研计划）
（左岸幼儿园叶老师介绍教研计划）
（市实验幼儿园贺老师介绍教研计划）
接着，贾家弄幼儿园朱芬芳老师以《课程故事书：儿童视角下主题实施的评价与推进》为题，详细介绍了教师如何以“课程故事书”为载体和幼儿共同记录、交流、展示经验与作品的研修历程与进一步推进的计划；文晖幼儿园林思梦老师以《借助思维导图提升幼儿说明性讲述能力的研究》为题介绍了他们对幼儿说明性讲述能力提升的研究计划；登云幼儿园韩春老师介绍了《倾听·对话·共情：“创想”无界理念下教师艺创活动设计与组织的园本范式》，阐述了新园所的思考。
（贾家弄幼儿园朱老师介绍教研计划）
（登云幼儿园韩老师介绍教研计划）
之后，两组教师分别对对方进行了提问和互动，老师们在你来我往的交流中不断展开思维上的碰撞。
（老师们进行交流与互动）
活动的最后，杨老师从三个方面进行了总结与说明：
1.教研的目的与起点是谁？答案显而易见，是教师。只有基于教师，从现状分析出发，调查了解教师面临最突出的问题和需要的帮助，提供相应的支持与研修；
2.教研最后达成的效果是路径越来越宽，越来越长，而不是为了某个理论或研修点而视野越来越窄，要注重多元与深度；
3.教研思路的持续性与连贯性，要对“前因后果”保有清晰的认知。在这一点上蓓蕾的路径图梳理是符合教研需求和思考的，具有理念上的前瞻性，可供借鉴。
（杨老师对本次活动进行总结与梳理）
杭州市京杭幼儿园通讯组
供稿：章孙龙
审核：章孙龙