春风送暖,学思同行。拱墅区小学道德与法治学习评价关键问题研训于

2021年3月23日下午如约而至。学员们齐聚在大关苑第一小学报告厅,开启了新学期的研训之旅。本次研训主要活动分为低段期末无纸化评价的实践与思考和低段教材解读及教学建议两个内容展开。

卖小张学文老师分享了具有卖小特色的期末无纸化评价。分享中,张老师指出:项目的评价角度是多维的,每一项评价维度上需设计优秀、良好、合格、有待提高四个评价等级。他们的评价还结合了卖小特色——培养卖小学生“小麦苗”们六大素养。张老师认为:期末评价的设计应充分考虑到不同年段学生的身心特征进行分阶设计,同时关注道德与法治课程教材螺旋上升的编排方式,紧紧依托教材内容进行分阶,使评价更具有针对性和适切性。

苑一周芬、江思雨老师则从项目的准备、实施、量表的设计以及数据的反馈等方面向大家介绍了苑一的项目式学评。周芬老师把整个项目式学评分为确定主题、量表设计、数据输入、评价反馈四个流程。江老师从如何设计量表、如何实施活动等方面向老师们进行分享。江老师指出:考查目标的确定依据的是课程标准以及教学中的重难点,同时,整个项目的实施离不开教研组的深入研讨以及团队的建立。最后,周芬老师将项目式学评数据做了理性剖析,从得分率和离散度的角度,向全体教师展示了评价融合信息技术带来的新思维。

结合三位老师的期末无纸化评价分享,针对小学道德与法治期末学习评价现状,教研员蒋老师作了提纲挈领的引领:小学道德与法治低段期末无纸化评价的有效推进需要“团队行动、科学设计;凸显学科、指向素养;技术支持、客观反馈”。她希望老师们能秉承服务学生发展的初心,脚踏实地地推动这项工作。

随后,教研员蒋老师向学员们从低年级教材内容主题的分布、低年级教材整体特点、相关课例等方面进行低段教材的解读及教学建议的指导。课例的分享,使在场的学员们受益匪浅,道德与法治课程是一项国家基础性课程,它的重要性不言而喻。蒋老师总结:道德与法治学科教师应引导学生学会思考自己所面对的道德问题,独立进行道德判断,而道德生活经验的传授在童年期更具特殊意义,作为道德与法治教师活动设计要善于和学生生活经验结合。

本次研训活动虽然结束了,但道德与法治课程将以其独特的魅力吸引着老师们不懈探索,帮助孩子们遇见人生的美好。

撰稿:江思雨

摄影:蔡微、周芬

审核:蔡微