脱离集体的人注定孤寂无聊，具有亲和力、凝聚力和向心力，才见团队精神的崇高。

                                           ——题记

3月26日下午，春风和煦。杭州运河学校“三味一体”主题的校本培训如期举行。此次培训，依旧贴循“研训味“主旨，以协作课例的方式进行课堂深度观察与研究。

此次课例协作团队由执教老师王和斌，课堂协作员金正明老师，课堂观察员蔡小娥老师组成，研讨课例由体育学科带来“跪跳起”。这是五年级在原“蹲跳起”基础上的拓展教学内容。

五年级学生在平时生活学习中有跳跃经验，垫上跪跳起对他们有一种新鲜感。

课堂上，王和斌老师通过器材来变换练习内容，从而解决课的重点与难点。20分钟的课堂由准备部分、基本部分、结束部分组成。通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作要领，并能积极参与各种练习。

同时，为了让枯燥的技能练习变得趣味生动，王老师采用游戏方式，在课的开始部分就将学生的情绪带动并尽快进入课的状态。教学过程中，王老师还运用诱导式教学，注重学生的主体地位。又发挥教师引导、传导的作用，时时激励和肯定学生。整堂课，学生在轻松、愉悦的练习氛围中不断精进跪跳起技能。

课后，课堂协作员金正明老师从教学目标，教学设计，学生反馈等方面对课堂进行阐述和分析。同时，对教学过程中的细节，如学生合作、教师指导等状态进行剖析。

金老师尤其肯定王和斌老师在课堂教学中展露出的专业素养及专业技能。包括针对王老师课堂教学的创新点，如用器材的变换和游戏来突破课的重点与难点；用诱导性语言激发学生的练习兴趣；用简洁明了的场地布置，便于组织课堂及指导纠错等进行鼓励与肯定。相信，王和斌老师通过前辈金正明老师的协助指导，对课堂有了更宽广的认识。

最后，由课堂观察员蔡小娥老师针对学生发言，教师指导有效性，小组探究的实效性等，进行数据整理与剖析。一堂20分钟的课堂，在三位老师的合力协作下，对教学内容、学生学习状态的认知，都有了更深入的理解。这样的研训，不仅是实际参与课堂的老师，还是一起听课、观课的老师，都被带进了课堂的内核里，共生出新的教育教学思想火花。

“以课为例，以队为伍，助推前行，共生共长”，这就是运河老师在“校本”这个学习平台上，通过每一次的研修历练，重新开启教学航船，共同前行。

                                                   撰稿：韩丽丽

                                                   审稿：王明