习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。

自2019年以来，杭州市北秀小学致力于劳动技术课程和校本课程的融合开发和实施，把劳动教育融入实践育人之中。为进一步深化劳技课程研究，探寻劳动教育新突破，3月26日下午，学校邀请拱宸桥小学李启林老师为大家带来题为《劳技学科项目化学习的设计与实施》的精彩讲座。副校长吴瞻虹主持会议。

学教材 明体系

首先，李老师系统地分析了本省劳技课程体系，简述了小学和初中阶段《劳动与技术》教材的结构——逐级递进、螺旋上升，介绍了劳技课程的实施模式。

谈建议 传真经

李老师根据《浙江省中学学劳动与技术教学建议》从教学准备、实施、评价、活动四个方面向老师们传授了劳技课程的“真经”。

工欲善其事，必先利其器。李老师指出，为响应国家《十四五规划和2035远景目标纲要》对于高新材料的创新号召，劳动技术课程要注重培养学生的材料意识。他用“环保小台灯”“回力车”“手链”等真实课例，向大家介绍了材料包和辅助工具的重要性。通过不同材料的选择，优化学生的材料感知，培养材料科学的意识。

明方向 促提升

劳技课的目标是为了培养学生的技术素养，技术素养的培养可以从学习绘制设计草图开始。劳技课要像STEM一样关注成本核算，融合科学、技术、数学、工程、艺术、社会等学科，以解决真实问题为目的，开展跨学科、项目化的学习。

讲座尾声，老师们结合本周学校的“传承红色精神，想建党百年献礼”综合实践活动和李老师进行交流。六年级李婷婷老师分享了红船的制作过程，学生如何选择材料、设计草图，和李老师讲座的观点英雄所见略同。四年级的朱卉老师就本年级草鞋制作提出了一些困惑与思考，李老师亲切做了解答。

习近平总书记指出：“劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。”百年大计，教育为本。范晓红书记校长指出，学校已有深厚的综合实践基础，劳技课程的优化可以以课程、劳技活动、综合实践周等为依托，滴水成川，聚沙成塔，将既有经验传承优化，进而促进孩子养成劳动习惯，实现劳动育人的目标。

撰稿：徐晓韵

摄影：  陈丹

审核：吴瞻虹