追寻新运河游戏，实现游戏课程化
——记杭州市拱宸桥幼儿园课题实施科研系列活动
为更好的开展“新运河游戏”的课程实践，使游戏课程化，让幼儿在自由自在游戏中学习，获得各种能力发展。杭州市拱宸桥幼儿园围绕市立项课题《发掘地域文化探索“新运河游戏”的课程实施》再次展开了研修。
一、厘清概念 梳理提升
本次研修活动，采用了个人和小组积分抢答赛的形式进行，研修开始，在围绕“什么是课程？”“什么是游戏？”这两个问题展开了探讨，在抢答积分的形式中充分调动了教师的积极性，加快了教师们的思维速度，以此来调动老师们参与研修的积极性。宓园长将大家的回答和解释进行了梳理，帮助教师们理清课程和游戏的概念，归纳出游戏和课程的特点，同时梳理提升出游戏化课程的特点。
二、分组讨论 游戏推进
随后，各年级组根据幼儿的年龄特点和兴趣出发，就适合年段幼儿开展的“新运河游戏”进行了讨论，思考如何在一日生活中推进游戏，设计出更多新玩法，将游戏在原有的基础上进行深化，不仅仅停留在娱乐功能，而是赋予新的意义，即玩出创造，玩出想象、玩出探索，让幼儿在玩中学习，使游戏成为有组织、有目的的课程体系，从而实现游戏课程化。分组研讨的过程中，小组成员们纷纷提出自己的想法并演示出来，为接下来开展的游戏方案做了更全面、更系统的规划，并在教师试玩、体验创新中，将如何使由此课程化思考地更加细致、更加具有实操性。
三、找准定位 放手实践
活动最后，宓园长为教师们总结梳理了“新运河游戏”在幼儿园课程中开展的策略，为老师们提出了许多可行性的建议。相信教师们能在反复研讨、不断实践中进步，实现游戏化课程，将“新运河游戏”渗透到幼儿的一日生活中。
撰稿：金晶
摄影：陶雯雪
审核：虞晴