专业引领在课堂

共同提升助成长

当“文津自主课堂”遇到“教研员日”

必将激发出不一样的火花

让我们一起去看看吧！

春和景明，物竞润泽。杭州市文津小学全体师生正以饱满的热情投入到新学期的教学中来。2021年4月7日，拱墅区教育研究院的17位教研员莅临杭州市文津小学，进行以“基于自主，指向深度思维”为主题的教学调研工作。本次调研从课堂观察、交流研讨、教师座谈、调研反馈四个环节展开，对文津小学的多门学科进行调研。

自主合作，课堂展风采

上午，各位教研员们迈进各学科教室，对文津的自主课堂进行观测。文津各位教师积极准备，钻研教材，精心设计每一个环节。

语文课上，老师带领孩子们在有条理的任务驱动下，体会课文多样的表达方式，培养学生自主学习、小组合作的能力。

数学课上，学生尝试自主解决问题，在实际的数学情境中，在形式多样的练习中习得数学知识。

音乐课上，学生在歌曲创设意境中积极参与课堂，展现了文津学子良好的学习习惯。

体育、美术、道德与法治、科学、信息、STEAM等课程均有亮相……

各学科教师精彩“亮剑”，他们在课堂上或引导，或点拨，或激励。同学们或谈论交流，或对抗质疑，合作展示，精彩纷呈。

精心点拨，交流促启发

中午时分，忙碌了半天的教研员们来不及休息，又召集各学科老师开展座谈会，教研员与老师们分享了听课后的感受。如王红霞教研员肯定了文津语文课堂任务驱动、学习活动开展充分，并且关注到了语文要素，方法的指导渗透自然而有效。

姚丽雅教研员表示音乐教研组面貌焕然一新，两位年轻教师在教学上都有非常大的提升，对文津学子的音乐课堂表现提出了赞誉。

同时，老师们也提出了自己在教学中的一些困惑，各位教研员指导老师们处理教学中的难点问题。

在教师座谈中，教研员听取了文津课堂范式，对文津教研组研究的自主课堂给予了充分肯定。同时，教研员也解答了在座青年教师所提出的一些困惑，如“新教师如何把握课堂”“学历案如何在低段教学中推行”，老师们收获颇丰。

调研交流，共同谋新篇

在调研交流会上，唐校长对教研员们无私的指导表达了感谢。

张萍副校长就师资情况、学生情况、文化传承等方面介绍自主课堂文化的建设基础与“能质疑、善表达、会合作”的自主课堂文化落地构想。接着，她从学生自主学习常规、学科教学常规、“五阶回环式”主题教研、分层目标式研训、大阅读课程的开发这五大方面介绍了学校推进自主文化课堂的实践和探索。

随后，各学科教研员依次对文津小学的教育教学进行深度评价，肯定了文津教师团队的努力与规划。同时，教研员认为文津自主课堂的小组合作课堂有章法，很细致。

最后，沈旭东院长对本次调研进行总结。他认为文津小学的校园建设、团队建设、课堂建设都走在区前列，肯定文津小学是家门口的好学校，希望文津小学能够进一步树立学校品牌，让文津小学的教学质量在全区闻名。

整整一天，从课堂到座谈，从教师个人发展到学科团队建设，从学历案的设计到实施策略的指导，多角度、多方位、多层次的把脉问诊，对症下药，更清晰，更精准地指明了学校发展的方向。有了各位教研员的无私指导，全体文津人将继续出发，以此为新的起点，把握重点，结合调研要点，让深度学习在文津真正发生！

撰稿：姜佩佩

摄影：文津外宣组

审稿：邵瑜 王清清