为了促进教师的专业成长，提升语文教学的技能，深入学习自主课堂的构建，4月9日下午，杭州运河学校的校本研修以协作课例的方式进行课堂深度观察与研究。

此次课例协作团队由执教老师汝天心，课堂协作员李霞老师，课堂观察员支秋弟老师组成，研讨课例由语文学科带来“初试身手”。本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，有“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。“交流平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；“初试身手”则是学生根据学到的写作方法，学习怎样让总结的真是情感自然而然地流露出于笔尖。

汝老师出示两段对话，让学生朗读去发现环境描写的方法，同时通过出示学生最常去的操场，利用具体生活实例，拓展学生思维，让学生了解从哪些方面可以去描写，去抒发自己的真情实感。学生各抒己见，畅所欲言，充分体现了学生的主体性，课堂气氛活跃。

利用学习单，让学生选择一个自己喜欢的场景展开想象，尝试把心情的“好”与“坏”分别写出来，打开学生的写作思维，为后面的习作做好准备。展示学生作品，通过自评、互评的方式，去提高写作能力。

课后李霞老师作为协助者，对这节课的设计作了详细说明，从课标到本节课内容的联系，从学情到教学目标的确定，教学设计、教学方法及学生能力的提升，都以学生为中心，学生的思维和能力不断发散。

支秋弟老师作为本次校本培训的观察者对课堂作了细致的观察和观点分析，本节课特点鲜明，优点突出，主要表现在：题例与生活息息相关，由浅入深；展开有效自主探究；观察、分析、尝试、自评、互评，学生的能力大大提高了。

如何将自主课堂落到实处，如何开展更深度的学习，通过观察本堂课，相信老师们会有更深层次的思考。

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