春未尽，夏初临，风与晨辉，五月已归。为深入学习、领会2022版新课标精神，进一步推进新课标的落地，交流小学语文课堂教学改革经验，促进教师专业成长，5月15日，王自文特级教师工作室在长阳小学开展主题为“聚焦课程标准 课堂研修实践”的语文教学研讨活动。衢江区小学语文学时培训班学员、长阳小学语文老师齐聚长阳小学录播教室，共同参与课堂研讨。

观课若夏风，炎炎炙课堂

课堂观摩环节，王自文特级教师工作室的四位优秀教师，分别带来四堂风格各异的精彩课堂。

大关中学附属小学的马宇辰老师执教二下《蜘蛛开店》，他带领学生梳理故事的脉络，借助提示讲好蜘蛛开店的故事，在他的课堂里小小的蜘蛛们编织出一张张童趣盎然的语言之网。

文澜实验学校的王佳禾老师执教二下《大象的耳朵》，王老师带领孩子们梳理大象耳朵的作用，大象耳朵的改变及改变的原因，借助动物模仿秀引导学生朗读训练。通过丰富的语言实践活动，孩子们在文本世界里尽情畅游。

长阳小学许露尹老师执教六上《我的伯父鲁迅先生》，从梳理文意、借助资料、拓展阅读三个方面带领学生认识鲁迅先生。课堂上，许老师紧扣孩子视角，引导学生关注鲁迅的神情、动作、语言，让学生主动探究，真正将课堂还给学生。

卖鱼桥小学的王存老师执教二下古诗《绝句》，通过抓景物想画面的方式引导学生多种形式有感情地诵读。课堂上，有声有色，孩子们被诗歌描绘的春日美景深深吸引，在吟诵中不断加深了对诗歌的理解。

论课似夏雨，阵阵有回音

三人同行，方左右为师。王自文特级教师工作室的学员们结成小组分别对每一节课展开讨论，进行评课。

长阳小学贾琪老师以《搭建支架 提升学力》为题，深入评析了马教师执教的《蜘蛛开店》一课。通过梳理表达、思维、朗读、识字写字四个方面运用的支架，展现马老师的课堂亮点。尤其是表达和思维方面，马老师采用了多种多样的方法来指导学生的朗读，语文味浓厚，并以思辨的形式引导学生体会思想、情感、品质，碰撞思维的火花。

北秀小学的徐晓韵老师以《循“耳朵”之变，品童话之趣》为题点评《大象的耳朵》一课，肯定王老师的课堂：善于创设情境，能够关注学情起点；制定适切的目标，关联上课后习题；注重对学生的指导，关注学习方法的使用；关联整体的素养梯度，让学习充满力度；品读语言深入文本，让学习有温度；教学评一致，让学习有效度。

育才京杭小学的汪丽评以《阅读教学的时效与实效》为题，指出了许老师《我的伯父鲁迅先生》一课中的亮点。首先通过课前的学习经验与课堂的学习路径，把落实单元语文要素的方法讲清，其次通过文字资源、补充资料、预学资源，引导学生把帮助理解课文的资源用足，同时，能通过单篇内部的联合、类文深处的联合，将文本内容有组织地联合起来，掌握文本助读的方法。

小河小学的林瑞畅老师以《从接受美走向享受美》为题点评《绝句》一课。林老师认为这堂课有三个层次的美：一是立足本文与学情，美得入心；二是追求教学评一致性的学习变革，美得落地；三是发挥审美创造力学习优势，美得有味。

导师如高山 俯仰有真意

学员点评后，王自文老师以《蜘蛛开店》一课为例，从教学内容精准选择、教学方式适切妥帖两个维度出发，对低年级阅读教学提出了建议：

在教学内容的选择方面，要通过研究课后练习、前后联系参照的方法准确定位目标；朗读内容的选择要凸显文体特色，识字教学要注意渗透方法，阅读理解内容选择要突出重点；复述要有具体的学习方法与评价方式。

在教学方式的运用方面，识字写字要注重识写结合，语言表达学习要注重分层落实，朗读要注意想象深化情感体验，同时王老师以统编版小学语文二年级讲童话类故事为例，具体介绍了“图示故事单”的设计与运用，如何从“说故事”“讲片段”“演故事”三个层层递进的子任务，引导学生在螺旋上升的要求中提升讲故事能力。

听君之语，方知教学之深浅；观师之行，才知教育之轻重。本次研修活动的开展，立足课堂，教评相融，让工作室的学员们对新课标、新教材有了更深的认识，也为语文教学工作指明了方向。大家将继续立足课堂，实践反思，让课堂成为生长幸福的地方。

撰稿：魏钰菲

摄影：王东哲、谢斌斌

审核：谢斌斌