一个人可以走的很快，一群人可以走的更远。为促进班级环境的有效设计，为幼儿创设更适宜的环境，2021年4月13日，在“春天”主题下，杭州市康桥幼儿园开展了静态环境观摩活动。走进孩子们的世界，发现班级环境创设亮点，在沟通与互动中促进班级环境的有效创设。
篇章一：说——基于儿童创设的环境
小班在《春天里》主题下，通过丰富多样的表现形式和幼儿的作品创设了供幼儿操作的墙面，材料方便拿取，区域温馨可爱，让孩子们融入到幼儿园的集体生活之中。三个班级从不同的主题线索出发，看到了主题的不同行径路线，并将幼儿参与的过程呈现在环境中，让孩子们有更多和环境互动的机会。
中班在《拜访春天》主题下，挖掘孩子们对主题的兴趣点与生成点，形成追随孩子的主题路线。通过班级教师的解说，能够清晰地看到发生在孩子身上丰富有趣的故事，教师作为支持者，将这些故事进行多元呈现，能够看到幼儿的成长和教师的专业。
大班在主题《神奇的大自然》中，充分捕捉孩子们对大自然的好奇，更加突出探究性与延伸性，各班丰富的游戏材料、多种形式的呈现形式，将环境交给孩子。生成性活动“春风十里放纸鸢”、“我们和喜鹊”、“纸塑变变变”都让观摩的教师眼前一亮，跟随着孩子们的脚步，环境会“说话”。
篇章二：研——推动教师成长的讨论
环境是儿童游戏的“帆船”，研讨则是“帆船”必不可少的动力。静态环境观摩后，在年段组长的带领下，围绕“环境中的问题”、“如何让环境会说话”、“幼儿痕迹如何呈现”等问题进行分组研修。找出年段各班出现的一些共性问题进行微教研，让策略更落地，链接中审议进行研修，促使全体教师对于环境创设的思考，让教师有所成长。
此次观摩活动，让教师在“对话”中获得进步，以钻研与学习的精神深入环境创设，从幼儿出发，回归幼儿，环境创设让教师成为更好的游戏支持者与推动者，和孩子一起在进步。
撰稿：张莹
摄影：孙晓华
审核：吴虹、沈俐敏