区域活动是深受幼儿喜爱的活动之一，不仅是对集体教育教学活动进行的有效补充，也是促进幼儿全面发展的教育手段之一。为了关注儿童在区域材料操作中的学习与发展，判断材料的适宜性、递进性，理清区域材料与儿童之间的发展关系，继而优化材料，2021年4月15日杭州市锦绣幼儿园开展了以“聚焦材料，优化区域”为主题的动态区域观摩活动。
一、现场观摩
老师们对各班区域活动进行观摩，并各自选择了一个区域类型进行重点观摩，观察了区域中所投放的材料的现状，从可操作性、安全性、层次性、多样性等多维度进行分析，同时，认真记录下了孩子们在区域活动下的能力发展点以及区域材料的投放使用情况。在观摩过程中老师们积极思考讨论材料与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作。
教师们认真观察幼儿对区域材料使用情况。
教师仔细观察每个区域所投放的材料，并进行记录。
教师们详细地记录下幼儿与材料的互动过程。
二、实践反馈
观摩活动结束后老师们进行了讨论交流，基于《3-6岁儿童发展指南》对自己重点观摩的区域，进行了针对性评价反馈，提出共同性的问题，并给出自己的调整建议。在观摩情况分享过后老师们依据不同年龄段幼儿特点及实际情况对材料投放的选择、教师支持的适宜性、引导幼儿游戏的自主性等方面都提出了建设性的建议。
老师们认真研讨，积极发表自己对区域材料投放的建议。
本次观摩聚焦在区域材料中来进行开展，给教师在日常教学之外提供一个观摩、学习和交流的平台，有效地解决了教师实践中对区域活动的困惑，使教师对区域活动有更深层次的专业认知。同时，教师对主题下区域材料的投放也有了更深入的思考，对今后区域活动的开展有了更明确的方向。
图：占慧丹
文：占慧丹
审核：乔玉珠
