“馥郁沉香意正酣，嫣红姹紫百花鲜”，四时有序，在这生机勃发的五月，张永莲运河名师工作室全体成员齐聚一堂进行青年教师说课评比活动。本次活动聚焦于提升教师教学实践能力，促进提升教师专业素养，参与活动的初一、初二年级组教师结合教学热点，围绕不同主题，从设计意图、教材分析、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程等方面展开讲述，各有精彩，囊括大单元教学、项目化活动等等。

聂宇一老师的说课题目为《单音与和声》，聂老师立足于学生日常生活实际，采用问题创设法、小组讨论法、案例分析法的教学方法，通过创设问题情境，鼓励学生在合作探究中理清个人利益与集体规则的关系，在小组讨论中找到化解个人利益与集体冲突的方法，在案例分析中体会集体对于个人的意义，让学习真正发生。

童丹依老师选择的课题是《东方甄选——世界农产品推广活动》，童老师采用项目化教学形式，以直播推广产自世界各地的好货的形式，让学生在成为小小推广员的过程中，进一步了解货品产地的自然以及人文条件，这样的教学设计新颖活泼，且与地理核心素养紧密结合，充分体发挥了学生的主体性和创造性。

王娜老师的说课题目为《感绵延历史，悟统一之势》，她从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计七个方面入手，通过理时序，明统一之势；读图文，观疆域之变以及析史料，探民族之融三个环节，让学生领悟统一是中华民族的历史潮流，从而树立正确的中华民族史观。

於果老师带来的是跨学科项目化学习入项课《回顾杭州·遇见未来—生活环境的巨大变化》。於老师以“回顾杭州·遇见未来”的社会有奖调查征集活动的情境，提出一个有解决空间，可供执行的驱动问题：调查杭州改革开放以来的社会生活变化。为了把社会调查这样比较复杂驱动问题解析为一条核心任务链，於老师通过杭州交通发展社会调查的范例引导学生完善自己的问题解决逻辑和项目学习支架搭建的目的。课程最后，於老师在初步给出评价量表的基础上，鼓励学生从自己实际和调查预期出发，以民主形式对量表进行修改，确定评价标准。本课通过社会调查实践活动，深度挖掘改革开放后杭州取得的重大成就，发展学生历史性学习思维，增强了学生的自豪感。

社会组教师在认真聆听了四位青年教师的说课内容后，进行了真挚热烈的讨论。大家对四位老师的说课设计给予了充分肯定，也同时指出了需要改进的地方，邵爱丽老师勉励年轻老师多参加赛课研学活动，立足大关，放眼未来。区运河名师张永莲老师进行了系统的总结。她对每一位老师的说课内容进行了系统的点评，同时，她对青年教师提出了新的期望：老师们不仅能坐而论，还要起而行，把说课时的火花还原成实际的课堂，沉淀成为智慧成果。

此次说课活动，不仅为教师之间的交流、展示与学习搭建了良好的平台，也让大家进一步理清教学思路、夯实教学基本功。每一次活动都是一次历练和成长，大家会继续脚踏实地、知行并进。

（撰稿：王叶星，王哲君）