南风徐来，艾叶送香。5月31日，拱墅区小学语文“向心圈”研修暨小学语文深度研训的区域推进研究阶段成果展示汇报活动在莫干山路小学隆重举行。本次主题教研活动采取“线上+现场”相结合的形式举行。其中，大关中学附属小学王瑾老师代表学校语文教研组作了微报告，得到参会老师的一致好评。

现场：探寻“课作优化”之方

多年来，大关中学附属小学的老师们致力于“四环一链”课堂的研究，积累了丰富的作业设计案例。在深入贯彻国家及省市“双减”工作的有关精神，进一步落实语文学科作业规范和优化的教学要求的当下，王瑾老师代表学校语文教研组作了《深度学习视阈下小学语文<课堂作业本>优化使用策略》的微报告。报告指出，课作优化要以深度学习为理念，以《作业本》的作业设计为基础，二次搭建有效深入的学习支架，铺设合作探究的学习轨道，开展深度课堂教学。微报告提出了“三法融通”策略：整合、变式，体现工具性；积累、生长展现人文性；调整、分层呈现批判性的。此外，微报告还向与会老师们呈现出丰富的作业设计案例和设计思路。

线上：笃行“深度研训”之路

下午，大关附小的语文老师们利用周二教研时段，以年级组为单位齐聚屏幕前，认真学习了小语区域“向心圈”研修之路学科“关键问题”解决专场展示活动。这次的线上学习，即是对学校的微报告展示的助力，也获利于“向心圈”研修，实现了区域内教研组之间的经验分享和优势互补。活动结束后，各年级在校语文教研群中各抒己见分享学习心得。

实践证明语文学科的深度学习过程就是让语文核心素养落地的过程，而《课堂作业本》为这一目标的实现提供了良好的学习支架。将《作业本》中的习题与课堂教学有效地整合，适时、适切、创造性地运用到教学中，教学自然指向明确，课堂也会简约、丰满和实效。本次微报告交流得到了市教科院副院长副书记沈美华老师和区研究院王红霞老师的高度评价。这不仅坚定了附小老师们对于课堂作业优化的道路，也充分认识到合理使用《作业本》的重要性，将钻研教材、了解学情、解读《作业本》作为实施教学的“必修课”。大家相信《作业本》的价值一定可以得到最大限度的发挥，教学也必定因为“作业本”的有效落实而实现轻负高质。

                                                撰稿：王  瑾

                                                审核：何淑丹