2022年5月，杭州市康桥幼儿园的老师们在教科室主任喻柳芳老师的带领下，开展了本学期第四场《基于手创特点的项目内容拓展》校本研修活动。本次研修活动主要基于专家的意见与提议，在接下来进行坊室的增加、投入、实践，增加编织坊、泥工坊、木工坊，教师对劳作坊的增加进行一系列的思考。

一、疑惑：为什么重构

为什么要增加坊室？这些坊室创设在哪里？坊室创设的目的？坊室如何去运营？在此基础上，做怎样的调整与变化……老师们纷纷讨论起来。喻老师听取教师们的疑问之后，结合专家给出的建议与疑惑，分析与解读重新构建卡通游戏屋和手工劳作坊的目的与意义。

二、解读：重构的意义

喻老师对于产品导向型三个基本要素向老师们进行了分析与解读。

我们学习：幼儿的发展通过创建学习幼儿发展创造力、学习品质、合作创新、探索、手工能力等一系列品质。

项目活动内容将进行更改，首先是改造环境：

一楼直播间继续宣传买卖，与产品内容进行微调，丰实流通。

二楼改造为编织区。

三楼改造为纸工坊，包括衍纸、折纸、剪纸、纸塑等各种形式。

户外环境改造：卡通游戏屋的大房间改造为木工坊，小房间改造为泥工坊。

三、分享：坊室的升级

木工坊：潘恩惠老师和王宇老师通过介绍木工坊布局、低结构材料、木工防护用品、材料等让我们对木工坊这样一个全新的坊室有一个初步的了解，也为今后的木工坊开设奠定基础。

泥工坊：吴晓敏老师和洪毓秀老师通过讲解半成品、改动、工具、材料（泥土、橡皮泥、彩泥）、目前幼儿园木工坊的形式。

纸编坊：杨佳琪老师在基础材料上更新了竹条、竹皮、稻草芯、皮筋、粽叶、芦苇等，与传统材料毛线、纸绳、扭扭棒、尼龙绳等材料结合，编织方法有竹编、藤编、柳编等。

纸工坊：朱玲倩老师“纸艺”的表现形式有很多，通过撕、剪、折、卷、粘、染等技法来表现，其独特的技法和趣味性深得孩子们的喜爱。纸艺活动抓住了幼儿好奇的心理特征，对于培养幼儿的创造性思维、敢想敢干的精神及丰富的想象力大有益处。

基于四个坊室的手创劳动集市，各班开展游园会项目活动，每位老师对每个坊室都有不同的感受和作品，最后每班确定了“小工匠”手创劳动集市的项目。

各班都已确立了班级的“小工匠”手创劳动集市的项目，下周将有条不紊的准备，经过再一次的梳理教师们对自己班级的项目都很有信心，也明确地知道了接下来改做什么，怎么做。

每一次的校本研修都会给我们带来新的启发，不止是校本研修内容本身，还有就是在这个闭环拉练的过程中，老师们都能大胆尝试方法，运用工具，开拓思维，研出创意，我们更期待每一位教师都能成为主动的学习者，会提问，敢提问，愿意解开疑惑，在思维碰撞中有收货，有成长。

撰写人：朱玲倩

摄影人：沈欢欢

审核人：喻柳芳