基于孩子的户外游戏设计与研讨，才能为孩子们创设更合理的户外游戏，提升教师在户外游戏中的设计和指导能力。2021年4月6日在大教研组长沈俐敏老师的带领下，康桥幼儿园的教师们开启了一场“理论＋实践”的研讨活动。

上部曲：基于问题的设计与分享

篇章一：问题导向——共性问题的呈现与思考

活动始伊，沈俐敏老师就户外游戏现状，请老师们从实际带班过程中发现问题以便利贴的形式记录下来，提炼当下在户外游戏活动中存在的共性困难进行总结。

篇章二：基于问题导向——班级设计的分享与研讨

各班教师以简明扼要的语言进行分享交流，针对幼儿园户外场地的特点，设计适合小中大班适宜的游戏主题、游戏内容及游戏场景。同时，对情境设定材料的投放、多重玩法与层次性，老师们分享了自己的见解。

篇章三：基于问题解决——户外游戏的优化与调整

沈俐敏老师就教师分享进行梳理，请各位教师聚焦“游戏材料的适宜性”、“游戏发展的年龄特点”及“游戏链接理论依据”三个问题进行现场研讨。对班级游戏内容进行优化，在原有基础上形成一份更科学、更有趣的游戏内容设计图。

在进行讨论后，各班对班级游戏内容进行优化，在原有基础上形成一份更科学、更有趣的游戏内容。

在研讨活动的最后，罗丹老师进行总结与点评。户外游戏设计时，要考虑弹性制定目标、巧妙设计框架性材料、路线设计打破固有思维。为后续户外游戏的调整与研修方向理清思路，指明方向。

下部曲：基于“金点子”的思维碰撞

2021年4月16日，在大教研组长沈俐敏老师的带领下，康桥幼儿园的教师们围绕户外游戏的优化开启了一场“户外游戏金点子”的研修活动。

金点子一：游戏理论依据的支持

首先，请各班教师将事先学习的户外游戏理论学习成果进行分享，感受理论依据在支持幼儿户外游戏活动中的作用。

金点子二：户外游戏材料的调整

材料在游戏活动中起决定性作用，材料的优化能够更有效地支持幼儿开展户外游戏。在前期的户外游戏材料调整后，幼儿游戏状态呈现出怎么样的变化？教师们对此纷纷进行分享，在借鉴过程中找到多元游戏方式。

金点子三：互相研讨中的优化

年段在聆听教师分享后，进行反思与思考，在户外游戏实践过程中，年段聚焦一个游戏场地进行研讨，对下一阶段的游戏进行优化。

小班段聚焦问题：“如何在悬浮操场西场地中开展投掷游戏？”就此问题绘制思维导图。

中大班段聚焦问题：“如何在攀岩基地更好地开展情境性游戏？”就此进行优化与调整。

通过本次研讨，班级老师能够在把握场地结构特征的基础上，融合幼儿发展指向性目标进行设计与实施，使得户外游戏内容更贴近幼儿，从幼儿的真实需求出发，为幼儿提供更适宜的户外游戏环境。

撰稿：沈欢欢、夏娟娟

摄影：张莹

审核：沈俐敏