初夏萌荫，草木旦旦，5月23日上午，王自文特级教师工作室市教研课题结题汇报会在杭州市星澜小学会议室举行。导师王自文老师与工作室学员们参与本次活动。工作室学员、永正实验学校舒平老师作结题汇报《语文学习任务群理念下第三学段“思辨性学习任务”的设计与实施》。杭州市小语教研员刘荣华老师、临平区教育发展研究学院顾兴明老师、拱墅区教育研究院汪晔老师作为本次汇报会的专家作结题指导。
舒平老师从“研究背景”、“操作定义”、“研究设计”、“实践操作”、“研究成效”五个方面进行汇报。其中，她重点阐述了“实践操作”部分。从三个研究起点出发：基于整体性理念，设计“思辨性学习任务”；基于层级性理念，设计“思辨性学习任务”；基于真实性理念，设计“思辨性学习任务”。课前情境建构，找到思辨“统整点”；课中难点突破，点燃思辨“爆破点”；课后思维拓展，撬动思辨“发展点”。在评价方面：丰富评价主体，让评价更“多面”；综合评价内容，让评价更“精准”；改变评价方式，让评价更“有趣”。以达成三个目标：明确“思辨性学习任务的设计起点”，落实“思辨性学习任务的建构策略”，制定“思辨性学习任务的评价方式”。
几位专家对课题表示充分肯定，认为选题很有研究价值，课题整体板块清晰，逻辑分明，从思辨性学习任务的设计起点、实施过程、评价策略三方面进行阐述，集中体现了对新课标，对语文课堂教学的思考与实践，对一线教师的实际教学有指导意义。同时，专家还建议深入分析、探究思辨性学习任务的基本要素、表现类型、设计路径。
王自文特级教师工作室的学员们在导师的带领和指导下，已经在思辨性学习任务群的探索实践道路上前行了一年多，总结、收获了许多成果。这次结题汇报得到几位专家的倾力指导，对学员们的科研水平提升大有裨益，极具启发。大家纷纷表示要更加深入钻研，在科研的道路上蓄力生长！
王自文特级教师工作室
供稿/摄影：吴月婷