2021年4月19日下午，华东师范大学附属杭州学校隆重举行了以“我的教学我研究”为主题的第二届“青葵说”活动，来自青葵学院九大学习圈的青年教师代表，分享了本学期中他们关注了课堂教学中的哪些小问题、开展了怎样的实践探索以及有什么样的研究心得。

本次“青葵说”活动是各个学习圈内部研讨活动的缩影，同时也是一场跨学习圈的交流。来自山东、重庆的百余名校长和青葵学员们齐聚学校200人报告厅，聆听了来自华附的青年之声。

提升七年级语文早读课有效性的实践探究

第一学习圈 朱雨婷

朱雨婷老师在对学生晨读情况的观察、调查中发现，发现早读课存在目标不明确、要求不明晰、效果不明显的问题。对此朱老师通过向前辈们请教和自主思考，实施了以下几条策略：提前列好计划、明确早读要求、激发学生兴趣。朱老师通过组织学生小组朗读竞赛、制作抽背盲盒、设定导师结对制度等具体、有趣的形式，有效提升了早读课的效率。此外，朱老师还对于早读课的改进提出了自己的更多设想。

美术鉴赏课教学如何激发学生的兴趣

第二学习圈 陈攀

陈攀老师从美术鉴赏课存在的问题出发，关注到激发学生的兴趣点的重要性。陈老师以“仕女图”的鉴赏为例，陈老师为学生提供了丰富的仕女图，以问题引导学生进行多角度鉴赏，最后学生们以Q萌趣味的笔触再创作了仕女图。陈老师认为，发挥学生的想象力和创造力的课堂才是有趣的课堂。

八年级英语B层学生单词拼写能力提升方式的实践研究

第三学习圈 毛雨晨

毛雨晨老师从学生的实际情况出发，对B层学生英语单词拼写记忆存在的问题进行了深度剖析。在此基础上有针对性地设计了实践计划：1.明确背诵要求2.背诵方法指导3.对恰当的语言行为进行鼓励和激励。在实践后，毛老师收获了较为显著的成效。毛老师还希望能够帮助学生解决题目理解上的困难，并通过这样的改进真正地转化为学生自主学习的习惯。

小学低段体育课堂教学游戏化的实践研究

第四学习圈 逄美洁

逄老师将游戏化的教学融入到课堂之中，让乏味的说教转化为有趣的互动游戏形式。她通过查阅国内外资料，结合教学目标挑选适合的内容，并发挥学生自主创编的能力。学生在乌龟赛跑的游戏中体验直线奔跑的趣味性，在“九宫格”中能够发展灵敏性和反应能力，在“猴子摘星”中培养出灵敏性和果断的意志品质。在游戏化教学的尝试中，逄老师的课堂对学生而言，他们非常期待上体育课；对教师而言，也收获了学生的喜爱。

信息技术融入七年级科学实验教学的探索

第五学习圈 杨秋丽

杨老师关注到科学实验教学中存在学生看不清实验过程、以玩乐态度参与、教师评价滞后等情况。在问题产生后，杨老师探索了科大讯飞平台，通过投屏形式呈现实验效果，学生利用多媒体设备对小组实验进行录像、上传，老师当堂对于学生的完成情况进行及时评价，还可以在随堂测验中及时获得生情反馈。杨老师在教学环节中细心标注了可以运用信息技术的环节和方式，在实践中不断探索信息技术的融入对课堂改进的方式。

二年级学生计算错误成因分析及针对性策略

第六学习圈 冯璐

冯璐老师对于孩子的典型错题进行详尽的分析，在具体问题的暴露中，冯老师对每类问题并制定了详尽的方案。如对于学生十位计算错误的情况，冯老师分析得学生的错因一是对算理不清，二是数字的显性和隐性的影响。针对这一情况，冯老师注重加减法算法指导，引导孩子说出每一步的过程，利用错题明晰算理。冯老师提出，孩子的每个错误都有他的精彩和价值，希望我们能聚焦错误的本源，寻找和实施有效改进策略。

基于真实情境的小学英语对话课拓展活动设计和实施研究

第七学习圈 陈嘉谊

陈嘉谊老师发现在拓展活动时存在学生会说中文、学生在分配角色时耗时过多，学生输出过少的问题。而当前的小学英语对话课拓展活动存在形式单一、情境乏味、思维不足的问题。基于此陈老师在查询找各种参考资料后，对拓展活动进行了如下改进：创设真实语境，丰富拓展练习形式，突出思维训练。这样的改进有效地提高了学生参与度，学生中文使用明显减少，英语输出增大且形式多样。

小学低段英语趣味作业设计探究

第八学习圈 郑斯瑶

郑老师基于小学低段学生的心理特征和作业现状，进行了她的改进探究。首先，丰富作业类型，提升趣味性。比如让学生自主设计和制作“创意单词闪卡”、布置杭帮菜图鉴作业，让学生在真实情境中趣味地锻炼了英语学习的能力。其次，设计分层作业，满足差异性。通过“童心童诗”活动让不同水平的孩子都能够收获成就感和价值感。最后，优化作业评价，增强即时性。调动教师、学生、家长、线上平台参与对学生的评价，提升了学生的学习积极性。

核心素养视角下的思维写作

第九学习圈 章飞颖

章老师从“核心素养”中提取了“思维品质”这个关键词，提出了“思维写作”的概念。针对现阶段低年级学生的英语写作状况，章老师制定了“以画留痕，脑力风暴 ；同伴评价，针对修改 ；修改完善，图文结合”的方案，以真实的案例为我们展示了孩子们从“无话可说”到能够产出一篇优秀作文的事实效果。

马校点评

马校长指出“研究”是学校教师进步的核心词，今天九位青年教师分享的话题角度小，但对话题的分享体现了他们的研究意识和认真思考的态度，展现了华附青年教师的风采。希望在场聆听的各位来宾、各位老师能够从我校青年教师的分享中汲取灵感，从自己学校的实际出发，探索解决问题的途径。也希望今天来访的众位校长能为本校提出问题、提供建议，一起为学校教育作出努力！

本次“青葵说”活动展现了华附青年教师的专业研修和修炼水准，是学习圈运作与微课题研究的融合探索，是学校日常教育科研状态的投影。相信华附的青年教师们在这样的氛围中，能够以研究的精神和实验的态度对待日常教学，并实现个人的超速进步。

文字：沈姝绮