2021年4月23日，杭州市京杭幼儿园迎来了拱墅区幼儿园课程质量提升90学时培训班的老师们参与本次研训活动，活动包涵“玩科学课程”下的教学活动展示、区域游戏观摩与浙江省特级教师、蓓蕾学前教育集团总园长金环女士带来的课程评价报告，精心的安排让老师们期待满满。

★科学在玩中体验，在玩中探究

本次活动首先由入职一年的新教师谢心雨老师带来的小班科学活动《小猫钓鱼》展开，生动的情景很快将孩子们带入其中，引发孩子们利用吸管摩擦吸起东西探究的兴趣和动机，体会科学活动带来的乐趣。

（谢老师正在与孩子一起玩“钓鱼”游戏）

傅佳铭老师通过“吹泡泡”的游戏，激发幼儿对活动的兴趣。活动中傅老师和孩子们一起围绕“吹出的泡泡是什么形状？”这一问题不断的进行猜测、尝试、探究、发现。最后，孩子们制作出了各种形状的泡泡器，既提高了动手操作能力，又体验了玩泡泡的乐趣。

（孩子们正在一起玩吹泡泡）

精彩的科学教学活动之后，老师们走进孩子们的游戏现场，参观专项室活动和班级区域游戏。活动中孩子们专注的眼神，积极探究的模样，让在场的老师们纷纷感叹原来科学游戏可以这么有趣，也深深的感受到“玩科学”的魅力。

（大一班的小朋友正在教客人老师使用手摇钻）

（中四班小朋友正在美工坊中制作“镜中花”）

（大四班的小朋友向观摩老师介绍制作的“春日相框”）

★“玩科学”在评价中促反思，在评价中提升质量

在孩子们的活动观摩之后，老师们回到音乐厅聆听“玩科学”课程中的评价方式。首先由傅佳铭老师带来了木工坊中的《金字塔的故事》。通过案例推进的方式阐述自己的观察与思考，在这个过程中动态评估孩子们的学习与发展过程，也反思着自己的教育行为与支持策略。

（傅老师正在分享《金字塔的故事》）

接着，杨海亚老师带来《科学教学活动中师幼互动质量评价——基于CLASS系统的研究视角》，介绍了如何通过CLASS系统中的情感支持、班级组织、教学支持三大维度进行数据的调查收集与分析，以此帮助教师在科学教学活动中分析判断自己的长短板与可以进一步提升的方向，从而提高师幼互动的质量。

（杨老师正在分享基于CLASS系统的研究视角）

最后，由浙江省特级教师金环园长带来《儿童立场，科学发展——蓓蕾“玩科学”课程中的评价》与培训的老师们分享交流“玩科学”课程的架构、实施和评价的实践方式与经验总结。金园长指出：对儿童的观察和评价，既是工作的出发点，也是归宿。在“玩科学”课程的评价中，环境、教师和活动是三个重要的因素，儿童、经验和主题则是三个重要的关键词。通过主题实施前的问题导引式评价、实施过程中的案例推进式评价和主题结束后的综合成效性评价，蓓蕾“玩科学”课程的评价将质性描述与量化数据相结合，以各种图式直观、形象、趣味地进行呈现，从而达到提升课程质量、促进儿童学习与发展的目的。

（金环园长做《蓓蕾“玩科学”课程中的评价》的报告）

在观摩活动中看见更多，在看见之后尝试看懂，以科学思维和多元的维度进行评价与反思，学以致用，从儿童视角去发现儿童、走近儿童，以此提升课程质量。

杭州市京杭幼儿园通讯组

供稿：沈婷

审核：章孙龙