教师有温度，方能走进孩子的情感与灵魂的深处。
课堂有温度，方能给予孩子抵达成功彼岸的勇气。
教育有温度，方能成就孩子自由舒展健康的成长。
有温度的教育是眼里只有学生的教育，是心中充满温情的教育，是直面学生试错的勇气，是静待一树花开的耐心。如何让课堂有温度、教育有深度，是胡老师一直追求的教学理想。
胡妍老师，杭州市莫干山路小学科学教师，曾荣获拱墅区优秀教师、拱墅区教坛新秀等荣誉称号；所撰写的STEM课例入选《STEM精品课程资源丛书》，其撰写多篇案例、论文、科研成果获市、区级一二三等奖；多次获拱墅区小学科学青年教师教学技能比武二、三等奖，区运河赛课节三等奖；曾荣获区综合实践活动优秀指导教师。
【有温度的课堂是遵循规律的课堂】
孩子的认知发展是有规律的，教师的课堂需要掌握并遵循学生不同学段的发展规律，尽最大可能为孩子创设思考的空间、创造探索的机会、挖掘内在的潜能、实现深度的学习。从教十一年，胡妍老师坚持阅读教育教学书籍，学习前沿的教学导向和教育理念，将理论与实践相结合，不断探索与更迭以学生为主体的创新型高效学习课堂。
每个孩子都有一颗好奇心，想要探求未知的世界，而科学的学习满足了孩子们的愿望与诉求。胡老师擅于挖掘孩子们内心的想法，保护每一个孩子的好奇心和探究欲，陪着他们一起在科学探索的神秘世界奋力向上生长。在胡老师的课堂中，总能看到孩子们渴求知识的眼神，勇于探索的双手，对于同伴勇敢质疑的话语，充满自我批判与思辩的研讨。“我认为他说的不对，我的想法是......”，“我认为.......”，虽稚嫩却饱含思考的言语，让课堂变得蓬勃生机。
【有温度的课堂是信任尊重的课堂】
有温度的课堂会让学生有安全感和信任感，时常感到被尊重，愿意面对学习的挑战，愿意主动表达自己内心对事物的看法。胡老师的科学课堂，学生才是课堂的主角。他们可以无所顾忌地发表自己的见解，不用担心被指责、被批评；他们可以积极主动地参与小组合作、交流分享，不会感到紧张与自卑。每当学生在学习过程中出现错误时，胡老师都能耐心等待，悉心指导，在一次次试错中，孩子们变得更敢于尝试，不怕失败、无所畏惧，多了一份战胜失败的勇气，真正感受到学习的乐趣。
【有温度的教育是充满温情的教育】
课堂上的胡老师认真严谨，但也不失幽默风趣，经常逗得孩子们大笑。下课后，无论是线上还是线下，胡老师都耐心解答孩子们的问题，教授更多科学学习的方法。正是朋友的身份，温情的交流，让孩子们打开了心门。
【同事眼中的她
每个人的身体里都有两股力量，一种是生命外力，另一种是生命内力，外力可以通过锻炼获得，内力却需要激活和唤醒，契机是偶然也可能是必然。胡老师的课堂就是这样必然的存在，孩子们在她的课堂中可以是善于发现和总结的科学家，也可以是雄辩滔滔的演讲者，也可以是合作团队中的必要项……
从教十数年，当我徜徉在林荫小道，当我快步走过喷水池边，短短的驻足都能找到胡老师和孩子们的身影。胡老师的课堂不仅仅在教室里，还在学校的角角落落，总有一双善于发现的眼睛带着无数个充满好奇的小脑袋们不停汲取知识的趣味，探究知识的本源。孩子们是幸福的，胡老师用自己的教育初心，感染着一届又一届的孩子，也许未来的某一天，孩子们能用胡老师的方式发现更多生活、学习中的奥秘，将这样的奥秘代代相传。
教育的温度，从“呈人之美”到“成人之美”，在于教师与学生的互相成全和默默守候。教育是人的事业，是慢的艺术，需要不急不躁，远离喧嚣，需要潜下心来，心无旁骛，需要假以时日，静待花开，需要有舒缓的节奏，需要留足等待的空间和时间，然后我们就能和胡老师一样既脚踏实地又仰望星空。
——孙卓儒老师
胡老师身兼数职,除了承担2个年级的科学教学以外,还承担了教务员和科学组备课组长的工作。虽然平时工作时间被安排得满满的,有时回家也需要加班,但她对待工作的态度依旧是热情满满。她的课堂，风趣却不失严谨，她总是给予孩子更多动手与表达的机会，我们常看到孩子们成功后欣喜的笑容。这样以学生为主、从学生出发的课堂,让班里的孩子都能高效地学习。孩子们在胡老师的课堂中收获的不仅是知识，更是思维的提升，科学素养的落实。在科学活动的设计上,她也总有许多奇思妙想,敢于大胆实践。总而言之,胡老师是一位勤思勤写勤实践的优秀科学老师。
——杨佳艳老师
【孩子喜爱的她
胡老师，和蔼可亲又严肃认真。是她让我渐渐喜欢上了科学这门课，可以说是我的科学启蒙老师。同学们和我一样也都非常喜欢她以及她的课堂。课上，她耐心教学，用心和我们交流，经常带我们做各种实验，学思结合，也让原本严肃的课堂多了几分活力，让我们在快乐的实践中理解科学道理。课后，她平易近人，经常与同学们打成一片，课下的她也细致耐心，哪位同学有题目不懂，她也会一遍又一遍的讲给那位同学听，直到掌握为止。可以说，胡老师亦师亦友。
——405班 陆嘉译
我眼中的胡老师是宽严有度、脸上总洋溢着笑容的。她的笑容如同涓涓流水，滋润着我们的心田。她的科学课不仅有趣，还让我感受到了耐心，她总是竭尽所能给我们尝试的机会，让我们从实验中得出真理。她给予我们表达的机会，让我们能够在课堂中畅所欲言，这样不仅让人印象深刻，还能锻炼我们的语言表达能力以及团队合作能力。身为副班主任，她爱班如家。她会耐心解答每一位同学的问题，关心每一位同学的学习、生活。她的付出是多么默默无闻。胡老师如同园丁一般，辛勤地浇灌着我们。
——507班 郑司瀚
胡老师是一位细心、耐心的老师。胡老师上课很认真，还经常给我们拓展一些科学知识，是您开启了同学们的思维，是您让我们领略到了科学是一门多么有趣和深奥的学科。感谢您，胡老师！
——407班 夏锦程
【家长心中的她
孩子上一年级时，我去学校第一次碰见一位面带微笑，说话轻声细语的老师，那就是他们的科学老师---胡妍老师。
胡老师不仅人长得美，平易近人，她的课堂也是那么风趣活跃。如何把科学这门学科让孩子学好，首先就得让孩子产生兴趣。胡老师的教学不仅仅是书本上的知识，每次上课都会七十二般变化，细心找来当天上课的学习材料。比如：她会去学校找来一朵花，让孩子仔细观察，并一片片解剖了解它的结构；她会去学校找来三种土壤，让孩子们观察渗水性；她会带孩子们到操场上自己动手做关于小车动力的实验……正是胡老师循循善诱，孩子们一次次在实验中，慢慢地调动了他们学习科学的积极性，动手能力也是一次次提升了。也正是胡老师的教学理念，让孩子们越来越自信。在这次龙舟设计中，孩子们团结合作，老师的悉心指导下，龙舟成功地在水里畅游起来。感谢胡老师给予孩子们自由发挥的空间，让他们对于科学的探索欲越来越强烈，学习积极性越来越浓郁。
课堂上胡老师一丝不苟，课后胡老师更是尽心尽职。对于家长，胡老师也是有问必答，我们在辅导中碰到困难或有疑问时，每次咨询老师，老师都会一一解答。记得有次我和孩子有一题有分歧时，我们找到胡老师，老师不仅耐心解答，还让我们以后多多相信孩子自己的选择。
感谢有这么一位默默付出有责任心的老师，感谢孩子遇到一位出色的好老师，感谢胡老师对孩子的精心培养，让孩子们认识了许多未知的事物。不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师曾经为他的成长播下最初的种子。
——邓诗炎妈妈
一直以来，我对于勤恳教学的老师都深怀敬意，经过四年时间的接触，我们班教授科学的胡妍老师更是令我敬佩。虽然胡老师带的班级横跨多年级，学生众多，但是她能对孩子的好学上进给予肯定，也能在孩子懈怠迷茫时加以鼓励，忧孩子之所忧，真的是一位非常爱岗敬业的好老师。
胡老师深受孩子们的喜爱，不仅仅是因为她对孩子们的关爱，更在于胡老师的课堂轻松有趣。孩子最期待的就是每次科学课堂上的各种实验，在一次次神奇的实验中获得知识，收获快乐。我想，老师一定花了非常多的精力去准备，以达到完美的效果。
胡老师，您的辛劳是我们孩子学习的动力，感谢您在他的成长道路上指明前进的方向，孩子的明天会因为有您的教育与陪伴而倍感骄傲。
——吴程枫妈妈
有温度的课堂，虽朴实无华，却蕴含着教师的智慧与温暖，蕴藏在陪伴孩子们慢慢成长的课堂中以及校园里的角角落落。胡老师的课堂正是如此，润物细无声，日复一日，年复一年，成为孩子们心中最温暖的一角和最坚实的力量。