为了进一步加强新教师的队伍建设，全面提高我园新教师在主题审议方面的业务能力，在业务副园长方兴楠老师的组织下，杭州市虎山幼儿园于2023年5月30日开展了以主题审议为主题的新教师培训培训。
一、三问交流，畅谈开启
培训从鼓励三位新教师畅谈对于“主题审议”的理解开启，以“你觉得主题审议是什么”、“你有参加过主题审议吗”、“你们年段的主题审议怎么样”这三个问题，引发新教师们结合自己的所看、所听，提出自己的所思、所想。
二、视频观摩，聚焦主题
接下去，方老师给新教师们播放了三段小视频，以三所优秀幼儿园的主题审议优秀介绍，来让新教师们更案例式地、直观性地观摩学习主题审议。
杭州市文澜幼儿园的张芳园长以《我上幼儿园》的主题内容详细的进行了解读，让我们了解到通过对资源的整理就是对主题内容的再整理分析。吕盈盈老师为我们带来了“沙发”朋友的理念，为小班幼儿消除到陌生环境时的焦虑，营造安全有爱的环境。
西湖区莲花港学前教育集团的须晶晶园长以中班主题《我做哥哥姐姐了》为例谈主题园本化实施，以幼儿的年龄特点了解主题活动中幼儿的发展过程，分析主题活动中幼儿知识、能力、情感的基础及成长空间；金贤老师以主题年级组教研、班级内研讨、园区研讨、年级组教研四个层面推进主题审议，让主题更加适宜；戴晓蕾老师在实施课程活动时发现幼儿对于照顾小植物的兴趣浓厚，于是生成了《果实保卫战》的一系列活动。
杭州市东城幼儿园的邱红燕园长以大班主题《特别的我》为例，剖析课程核心价值观、原则以及领会课程架构的整体逻辑和同纬度主题价值的纵向分析，灵活使用多种教育手段和方法，真正使文本走向课程，从课程走向生本；陈静老师觉察幼儿在主题行进中的拐点，给予幼儿支持的策略，建立动态的课程意识。她认为，在家园共育时，积极的与家长沟通，重视家庭教育对幼儿社会能力发展的影响力也是十分重要的；宋惠平老师认为每个主题的评价从实施之前就已经开启，并且应该是随着主题的实施不断调整完善的，多元参与的评价设计目的在于更加立体的了解儿童的经验和发展，最终促成其更好的发展。
三、回归校本，活用活现
活动最后，方老师又将培训的焦点转移到了本园的主题审议，以本园小班组的《顽皮一夏》主题审议为例，通过各种丰富、有趣、多样的游戏活动营造轻松欢快和极富趣味性及吸引力的氛围，在符合小班幼儿年龄特点的主题脉络推进进程中趣味地感知着夏天的季节特征，并体验到玩水这一夏季专属游戏带来的乐趣。
以培助长，新教师收获颇丰。每一次培训，都是一场成长的修行，每一次学习，只为凝聚更好的教育力量。围绕主题聚焦审议，教育教学，不断探索，从
“新”出发，用“心”启航，让新教师为主题成长中的幼儿更好地保驾护航！
撰稿：钟燕姿
拍摄：冯梅煜
审核：方兴楠