上周缙云县科学教研员吕奇男老师带着44位初中科学骨干教师走进了杭州市拱宸中学，进行为期四天的浸润式学历案主题观摩学习。首先听取了郑明华校长《学历案背景下的初中课堂转型的探索》讲座， 知道了“什么是学历案？”、“学历案能解决什么问题？”、“学历案能发挥什么作用？”，了解了拱宸中学逐层推进学历案教学实践历程。然后在这四天时间里，七八年级两个备课组的老师以单元整体教学的方式开设了学历案常态课的展示。
大单元教学课堂展示与研讨
单元整体教学能有效整合知识，避免知识碎片化，连接知识目标和科学核心素养，建立学习内容与真实情境的联系。在经过上一学期的大单元常态课实践下，初二科学备课组更能熟练运用学历案教学，学习目标清晰，学习活动设计丰富，充分体现了学生的学习主体地位。此次教学内容为《氧化与燃烧》，以学会灭火自救为任务展开教学，学习目标明确又有意义。学习过程设置从探究燃烧的条件到解释生活中燃烧的现象，到明确灭火的原理，最后亲自动手学会灭火，讨论逃生方法等，帮助学生在真实情景下解决问题。内容层层递进，脉络清晰，为学生主动学习构建了很多支架，学生课堂表现积极活跃，课堂效率高。初二备课组老师还基于学情采用了同课异构的方式，充分考虑到不同班级的差异，照顾到不同学生间的差异，让每个学生都有自己的学习经历。适切评价任务穿插于学习的全过程，学生对自己的学习程度有了明确的认识，做到了教学评的一致，提升了学生的学习力和核心素养。
宋华东老师 《氧化与燃烧》第一课时
黄淑媛老师《氧化与燃烧》第二课时
叶启梦老师——《氧化与燃烧》第二课时
叶思宇老师——《花样收集》科学拓展课
初一科学组教学内容为《运动和力》，争对初一学生的学习能力和知识水平，教师们将学历案设计的更加细致，学习目标的表述通俗易懂，学生明确学习目标，思路清晰；教师精心设计课堂活动，评价任务，精准检测，及时反馈，学生课堂参与度大大提高，实现了深度学习的目标。
周争荣老师——《机械运动》第一课时
何菲老师——《机械运动》第二课时
李春燕老师——《力的存在》第一课时
杜鹃老师——《力的存在》第二课时
集体教研：学历案的集体智慧
初二科学组在微格教室进行了以“基于学历案的深度学习实践总结——以电与磁单元为例”为主题的集体备课，每位老师根据三月份学情调研情况，结合学历案，对学生掌握较好的知识点进行了深度且细致的剖析，并分享了在教学过程中的具体措施。
叶启梦老师根据授课班级的实际情况，课前对组内共同编好的学历案中的部分活动进行了相应的调整。叶老师在一个班里上完课后，总是会反思总结授课时出现的问题，继而再对学历案文本作出及时的微调，这种上一次课即改进一次课的方式，能更好地帮助学生搭建思维阶梯，实现课堂上的学生主体地位。
李玲老师分享了自己在初期编写学历案时，深入剖析教科书文本，在教材活动的基础上进行了改编。在实际教学中，她也会根据学生的真实学习情况对学历案活动进行调整，在探究磁极间相互作用时以小组探究活动代替原本学历案中的评价任务，通过直观感性认识，使学生的抽象逻辑思维获得具象支撑。根据实际教学情况编写、使用、调整而形成的学历案，具有较高的适切性和实用性，是为学生的真学习“量身打造”的认知图示。
叶思宇老师分享了三点基于学历案的深度学习实践总结。首先是“学后反思”环节的有效落实。她以“电动机与发电机装置和原理”为例，讲述了在落实这节学后反思环节时的具体措施，以此来说明有效的学后反思是学生进行正确自主建构转化的关键。其次是课堂应以学生的“表达力”为主场。她提出学生能够解释分析真实情境，才是学历案的精髓所在——真学习。最后是巧用“作业与检测”，鼓励学生自主分析实验失败的原因，引导学生思考关键问题。
黄淑媛老师在利用学历案进行教学时真切地感受到学历案确实能很好地帮助学生理解很多抽象知识点的学习，如电磁继电器的工作原理等。学历案上的检测任务让学生设计和连接水位报警器、温度报警器等的电路图也可以很好帮助学生巩固所学。在教学中利用学历案，能给学生搭建一个自主学习的平台，在调动学生学习积极性的同时也锻炼了他们的自主学习能力。
宋华东老师认为以学历案为载体的实验活动可以让学生充分发挥自己的主观能动性，按照任务顺序去完成，学历案中设置学习任务的形式让学生自己经历科学探究的过程，尝试设计实验方案，通过实验总结出结论，有效锻炼了实验探究能力和归纳总结能力，能帮助学生有效突破重难点。此外，学历案可以将视频、动画等内容文本化，这样学生在学习时能够有具象的内容作为支撑，更有利于对知识点的深刻理解。
最后，备课组组长顾娇娇老师对此次备课进行了总结。八年级科学备课组的每一位教师都参与了学历案编写修改工作，并会在每周的集体备课时共同讨论、分析初稿、精心打磨，力争让每一份学历案都能有效促进课堂教学，让学习真正发生。老师们上完一节学历案常态课后，会及时地在科学组群里反馈学历案使用效果，并根据自己的课堂使用感受提出相应的意见与建议，随后组内及时进行交流，共同商讨改进措施，能够做到“实施+讨论+改进+实施+研究”协同进行的高效模式，促进“学为中心”的落地生根。
初一科学备课组在物理实验室进行了以“运动和力—重难点突破”为主题的集体备课，备课组组长周争荣老师从知识概念理解和典型习题情景应用两个方面结合学历案学习任务的设置带领初一科学组成员对教学重难点详细经行梳理，旨在帮助组内两位新老师更好的利用学历案顺利突破难点的教学。
知识概念理解方面，如何帮助学生区分相互作用力与平衡力，区分压力与重力；质量与重力的关系如何，牛顿第一定律和惯性的辨析等知识概念，组员们从多个角度全方位地剖析，讨论教学方法，教学上大家都得到了很多启发。对于摩擦力的教学和分析是老师教学和学生学习的一大难点，周老师带领组员一起讨论人走路和汽车前进两种情景下物体摩擦力的情况，并且用两种不同的方法进行分析，假设法和定义法，厘清了思路。讲解时，为了使大家能充分体会教学难点的突破，不仅用小车模型辅助讲解，而且亲身示范走路情况下的摩擦力的分析，形象生动。
在典型习题情景应用方面，主要以摩擦力的典型习题集体剖析为主，集中分析讨论了两道典型习题。杜鹃老师从两个大方面剖析了三木块堆叠共同运动下各物体的受力分析如何讲解。一方面摩擦力的分析可以从定义的角度进行整体分析，也可以从相互作用力的角度隔离分析，杜老师也总结了什么情况下用整体法，什么情况用隔离法，隔离法的受力分析顺序如何；另一方面杜鹃老师从学生学习的不同阶段下如何带领学生受力分析也进行了详细的阐述，干货满满。同时，来自缙云县的老师们也积极参与讨论，现场氛围热烈。
缙云县的科学骨干教师们全程认真参与了此次科学学历案的课堂展示活动，课后与相应授课教师热烈讨论，学习学历案的设计理念，设计方法，交流意见和建议。此次活动对我校科学教师和缙云骨干教师们都是一次十分难得的交流学习机会。来自缙云的老师们也纷纷对学历案课堂的理念表示认同，对拱宸中学科学组这个优秀的团队表示赞赏，期待下次还能有机会交流学习。
报道：李玲，王凡
审核：黄芳芳