为了进一步巩固我园教师专业基础，帮助教师养成立足《指南》科学观察幼儿的习惯与素养，了解幼儿的年龄特点，在工作中思考与选择适宜的策略，杭州市新城实验幼儿园在4月29日下午开展了校本研修活动。活动包含第一届“教师研磨团”启动仪式、教师小课分享、《指南》抢答挑战赛、分组研讨，活动由教科室主任咸金琴老师主持。

Part 1 ：抱团成团，研磨精磨

杭州市新城实验幼儿园基于本园实际，结合教师特长特点，为培养本园教师教育教学能力，尊重教师意愿，成立第一届“教学研磨团队”，启动仪式于今校本培训的开端。“教学研磨团”意在培养教师的领域特长，分为四个团，分别由陈小敏、李倩倩、陈燕娜、咸金琴四位老师作为团长，在接下来的工作中组织本团成员开展相关领域教学研磨，提升教师教育教学素养，培养教师特长。

Part 2 ：小课分享，互学互思

校本培训前的小课分享是我园一直以来的特色，本次小课为大五班姚丹老师带来班级探究活动《蚯蚓》在主题墙中的呈现，姚丹老师从探究活动中孩子的行进轨迹进行介绍，并用思维导图的方式引导幼儿梳理想要探究的内容，在活动的后期又以同样的方式鼓励幼儿总结探究结果。

在姚丹老师的分享中，我们看到了孩子们在活动中是充满激情与喜爱的，同时感受到孩子们对“蚯蚓”的认知欲，以及老师对孩子兴趣的尊重和理解。

Part 3： 挑战答题，巩固基础

为让教师明确游戏中儿童行为观察与分析的目的，夯实专业基础，业务负责人咸金琴老师组织全体教师开展立足《指南》中语言领域目标及内容的趣味挑战答题活动，教师分为三组，在不得查阅书籍或电子资料的前提下，对相关知识进行抢答，每组派出的代表按铃最快的获得抢答权。抢答过程十分激烈，教师们相互帮助，为本组赢得积分。

Part 4 ：分组研讨，思考设计

在激烈的抢答环节结束后，各年级组老师根据咸老师给出的要求展开分组研讨，研讨目标是为本年级组某一班级语言区思考与设计一套合适的教玩具，并结合目标与使用的材料，阐述设计意图。

经过过此次校本研修活动，我园成立了第一届“教学研磨团队”，为日后强化教师专业能力，培养特长奠定了基础；在立足《指南》的挑战答题中，激发了教师的学习欲，并在活动中参与度很高，有效地巩固了专业基础知识；本次校本研修活动与以往不同的是教师带着任务进行，有明确的目标，从而产生更多地思考和想法，相信在接下来的工作和学习中，教师将有突破性的成长。

撰稿人：梅华霞

审核人：咸金琴