为了有效推进幼儿园课程的“园本化”实施，进一步提升教师课程设计与实施的专业素养，结合区级引领，杭州市祥符艺术幼儿园在2021年4月，开展了园本研修系列活动：从“主题审议”入手，寻找幼儿深度学习的有效策略；从“观察分析”入手，寻找幼儿发展的生长点。

一、从“主题教学审议”入手，寻找幼儿深度学习的有效策略

现阶段本园聚焦基础课程，关注幼儿的整体发展。经过教师相互商讨，从而形成最科学、最合理、最有操作性的教学活动、一日活动和游戏活动。

在主题审议的过程中，教师结合本班孩子兴趣和已有经验，开展多元审议，使主题下的教学活动形成一套更为科学、合理、完善，且符合幼儿已有经验水平和兴趣的活动体系。

教学共享，智慧互动：朱青老师的教学活动《蚯蚓日记》开启了本次的观摩活动。朱青老师介绍了日记的组成：时间、地点、人物和事件四部分组成。孩子们在朱青老师的指导下开展丰富的想象，随后孩子们动手完成自己的蚯蚓日记。一篇篇蚯蚓日记非常有趣，活泼生动。

朱青老师在上课

孩子们在创作《蚯蚓日记》

幼儿的作品

二、从“微格观察分析”入手，寻找幼儿发展的生长点

结合区级研修“游戏中儿童行为观察与分析”要求，先有目的地引导全园教师积极参加游戏观察和分析的相关学习和专家讲座，在专家和前言理论的影响中先让明确游戏观察和分析对教师专业成长的重要价值。接着结合本园游戏观察和分析现状，将研修重心定位在从“微格观察分析”入手，寻找幼儿发展的生长点。

【微格观察，智慧追踪】

本次研修围绕“观察定位、微格观察、精准分析”三个方面展开。从建构游戏、美术游戏、表演游戏的观察分析出发，全园分成3个游戏观察分析小组。各小组在30分钟游戏现场观摩、40分钟游戏观察和分析讨论、10分钟游戏阐述的研修互动中，3次滚动式的团队递进式研修，让教师们结合幼儿的“微格画面”进行观察。从各个画面中捕捉关键点，在各个关键点之间找联系，从这些联系中依据关键经验，分析幼儿游戏行为背后的意义。

老师们在讨论

【分析解读，共同成长】

童立婷老师代表美工组做了观察报告。她认为幼儿的游戏水平与前期经验、材料的投放多元化、适宜性有非常大的关联。在分区活动前，教师要给足够的时间对幼儿开展的相关活动做出准备。幼儿通过自己的观察和思考，能够逐渐形成自己的审美。

童老师在分享

韩伟老师代表建构组来对儿童的行为观察与分析。他认为在建构区，幼儿通过游戏活动来形成社会技能、自我表达、建立自信、爱文化爱国家这四块核心经验。

韩老师在分享

结束活动后，副园长张老师简单总结了今天的活动，也对老师们提出了期望和要求，观察和分析幼儿行为的过程就是教师主动建构儿童学习观的过程，这种反思和对话是教师专业成长的有效途径。

副园长张素炯老师在总结

游戏观察是走进幼儿游戏世界的一条必经之路。通过今天实践与探讨，老师们收获颇多，在日常的游戏观察中老师们能从纷繁复杂的游戏现象中看见幼儿纯洁的童真。只要教师们学会观察和分析，就能读懂幼儿在游戏中的行为给予适当的帮助。从“看见”到“看懂”，“微格观察分析”为教师看懂幼儿游戏搭建了有效支架。如何精准的抓取游戏的关键事件，观察幼儿的关键行为很重要，如何更好地借助理论依据来进行分析解读是我们接下来推进的方向。

                                                       撰稿摄影：陈莉梦

                                                       审核：张素炯

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