2022年5月27日，湖墅学校工会委员会、心理辅导站共同组织开展了一场关于青少年儿童情绪行为问题的研讨活动。本次活动心理站邀请到浙江省心理健康促进会特聘心理专家丁雷老师和钱江晚报学能拓展中心教学总监吕敏老师为老师们授课、分享个案经验，开启老师们探索学生情绪行为问题的追根究底之旅。

丁雷老师在讲座中结合临床丰富的案例，从青少年情绪行为的特点以及情绪行为的评估和干预两部分进行精彩分享，讲到有攻击型、暴力倾向孩子的基本情绪中除了常见的喜怒哀乐，还要关注他们“耻”的部分，对这部分特殊孩子有深切的情感认同，让人感受到心理工作者超乎常人的包容，以及对心理问题的专业探索。青少年儿童行为问题是我们关注的重点，因为后果严重，不仅影响孩子身心健康发展，影响学习效果，而且会增加校园管理难度，导致家庭关系紧张。从常态分布来看目前我们较多关注的注意力缺陷-多动比率在5%左右，干预方面非常困难的对立违抗+品行问题的也不少，在2-3%，丁老师对这些类型儿童存在的共性和转化进行了说明。

研讨中，我校白雪老师提出自闭症儿童情绪问题如何评估，除了量表评估外，还可以做什么呢？丁老师给大家推荐了投射测验评估中的儿童画，认为解读儿童的作品，能帮助我们理解儿童的思想、情感以及他们对周围环境和事情的看法，并帮助我们以儿童的角度选择合适的方法去进行引导。

吕敏老师在融合教育个案支持方面有丰富的经验，本次研讨活动中，她和老师们分享了影响学习能力的非智力因素，如感知觉统合失调、读写困难、呼吸系统问题、过敏体质等引发的学习问题、情绪行为问题，例举了自己遇到的实例，提醒老师们在遇到青少年行为问题时要全方位、多时空地了解学生身体因素、日常生活、家庭环境，以系统地观察、处理学生的问题。

本次研讨活动，在两位专家的引领之下，老师们跳出了“特教框框”，从一般的青少年儿童角度重新认识我们的湖墅笑伢儿，看看普通孩子的情绪行为问题，再看看我们的笑伢儿身上发生的特定行为，我们对孩子们有了更多的理解，也多了一些干预策略和应对灵感。丁雷老师和我们分享“教育者要好好照顾自己”，我们致力于为湖墅笑伢儿创造温暖的环境，让孩子们有更多的安全感，同样学校为老师们创造互助支持的工作环境，在彼此努力中互相激励，在困难障碍前相互支持跨越。无论是老师，还是学生，我们一起努力学习，克服情绪困扰，打造和谐支持系统，共享美好生活！

湖墅心理辅导站、工会委员会报道

文字提供：何胜琴

图片提供：沈晨波

审核：王凤萍