教育科学研究能够有效推动教师专业发展，提升教学水平。近年来，浙江省教育科学研究院附属小学教师队伍不断年轻化、高学历化，为了有效促进青年教师快速、高质量地成长，为学校发展注入持续性的力量，学校加大力度培养青年教师的科研意识与能力。2021年，省教科院附小申报市区级课题，共获得9项课题立项。为了促进课题研究精准发力，2021年5月6日，学校特别邀请江干区教育发展研究院贾海英老师，富阳区教育发展研究院刘金虎老师，拱墅区教育发展研究院汪晔老师莅临学校，把脉教育科研，指导2021年系列立项课题开题。省教科院附小周德勇书记、高巍副校长以及相关教师参加了本次会议。

周德勇书记首先向三位专家介绍了学校概况，对三位专家的到访表示热烈欢迎，并真挚恳请专家们对学校青年教师的教育教研予以充分指导。随后，9项课题分为语数组、科信组、体艺组三个组别，分场地展开指导活动。

会议室内，科信组吕丽芬、陆新怡、张慧三位老师分别向汪晔老师介绍了自己的课题研究。针对现代教育信息化课题《智慧教育环境下指向深度学习的精准教学实践研究》，汪老师指出研究者要明确课题的研究指向与研究内容，建议从智慧教育环境的打造着手，建成有附小特色的数据平台，细化深度学习的评价维度，提炼细化到课堂中的具体行为表现。针对《指向学生核心素养的小学科学任务单设计策略研究》，汪老师强调要提出要贯彻符合年龄特征、符合学习目标、符合学习过程的研究理念，以不同类型的任务单为媒介，帮助中段学生解决科学关键能力。关于《指向科学素养的小学中段科学论证能力培养策略研究》，汪老师则建议研究策略的角度要有创新性，不能局限于课堂上能实现的方式，而要注意拓展学习空间，关注学生的自主学习。

体艺组张忠玲、张博汉、汤炜路三位老师在牧风书院分别向贾海英老师作了汇报。贾老师对老师们目前所作的研究给予了肯定和认可，同时也提出了详尽并具有可操作性的意见：《足球运球分层教学的校本化实践》需要注意分层教学策略的调整、深化和提炼；《传统纹样：设计应用在小学美术国家课程校本化中的实践探究》需要注意课程设计的设计理，研究内容需要进行主题性和内容板块的划分，如传统纹样可划分为器物、服装、建筑纹样三大主题，八大板块等；《团队 协作 竞赛：小学排球校本化课程教学样式研究》需要进一步理清课题的核心关键词，课题框架需要进一步完善。

刘金虎老师详细指导了语数组秦斐荔、詹瑜娇、林晓芹三位老师的课题研究。针对《精选·递进·拓展：小学语文低段朗读教学策略研究》，刘老师指出三个内容应该是三个不同维度：精选主要是针对寻找适合低段孩子朗读的文本，选文要求应该符合学生的年龄特点，富有童趣，适合朗读。递进主要针对开展低年级朗读指导与训练，可以从实施空间、实施方法、实施对象几个方面来看。拓展主要针对读的展示，可以从教室内进行也可以借助各种平台和活动形式。关于《小学中段语文小练笔教学策略研究》，刘老师强调小练笔要回答“为什么要练”“怎么练”“练什么”“练到什么程度”这些问题，对于小练笔的开展实施，首先要挖掘的是统编教材和浙江省配套作业本的变化和要求。中段各年级可以仿遣词，仿用“标点”，仿结构，仿表达等。同时解析特点，品读效果，用大量案例呈现，发现特点，最后练笔生成。

三位专家从明确研究问题，完善研究方案，撰写研究报告等方面出发，系统全面、深入浅出地分析了教师们课题中存在的问题。既有理论依据，也有个案剖析。通过一个个具体生动的事例，让教师们对自己的课题有了进一步的认识和提升。相信通过本次课题开题指导，老师们能够进一步明确研究方向，从而精准发力，在教育科研中做出实效，做出成果。

撰稿：李青

摄影：李青

审校：黄慧