个案行为似幼儿，语言又成人化，表现为自理能力低下，情绪易激惹，这样的学生如何辅导？

个案无羞耻感，情感冷漠，家庭教育粗暴简单，这样的学生如何帮助？

理解个案情况，督导心理老师辅导方式方法是否合适，研究心理老师个别辅导在学生家庭教育中如何作为，拉开了本次成长中心辅导员案例督导活动的序幕。

2019年3月13日下午，杭州市青少年心理专家、知名心理咨询中心主任级心理咨询师杨迪老师莅临拱墅区学生成长支持中心，为中心心理辅导员进行第三次个案督导。

本次活动在杭州市湖墅学校进行，与会辅导员均为中心工作者，也是各校心理骨干教师，服务于一线教育工作。来自星澜小学的王楠老师和树人小学崔志红老师进行了个案汇报，心理老师在个案辅导中投入的心血，与个案原生家庭的交流，工作推进中众多的困难和与会老师产生很多的共鸣。

杨迪老师带领辅导员们澄清个案问题，探讨个案原生家庭对个体的影响力，对老师的辅导工作进行了深入的指导，在技术上和情感上为辅导员们带来了充足的“能量包”。

拱墅区学生成长支持中心是面向区各中小学学生，是融心理诊断与疏导、问题解决、行为转化以及家庭帮扶为一体的区域性青少年成长支持服务体系。自2015年中心正式向区内学生、家长开放以来，截止2018年底总接待人次超过了200人，已有近100个家庭得到了心理帮助和支持。为了保证服务团队的专业素养，提升辅导员个案辅导能力，每年中心都会定期邀请心理专家进行督导工作。

本次督导，我们看到了作为心理老师同时兼具班主任角色的心理工作者，在学生心理辅导工作开展中的艰辛，看到老师们对每个困难学生的不放弃，看到了心理工作者专业的限制和身份的局限性……诚如杨老师所言，作为心理工作者，我们在坚持帮助学生的同时，也要保护自己，才能为更多的学生服务。

尊重每个家庭、每个学生自己的选择，放下心理老师自己的“情感包袱”，才能让心理工作更加专业、有效。

何胜琴撰写

区学生成长支持中心宣