幼儿园区域活动存在于幼儿的一日生活中，它能够实现幼儿的社会化发展，为幼儿提供主动探索的媒介，引导幼儿去观察、去探究、去创新。为提高教师对幼儿区域活动的组织观察能力，思考游戏前后的提问策略，促进幼儿多元化发展，真正的做到以儿童为中心，2023年5月24日，运河幼儿园开展了24学时培训活动，本次培训聚焦了幼儿区域游戏中教师的“六阶提问”策略展开研讨，并邀请杨勤奋专家老师做了一场关于幼儿游戏观察的讲座。

上午培训开始，张慧玲副园长为主持人，为培训活动拉开帷幕，介绍了这次培训观察任务的分组和活动形式。

在观察展开之前，首先由运河幼儿园大教研组长张寒丹老师，为全体培训教师开展了题为“基于六级提问为载体提升区域游戏质量的教研新模式研究”的讲座，详细阐述了在游戏活动中教师的提问策略，并通过理论与案例相结合的方式进行说明，清晰地帮助老师们理解什么是“六级提问”。张老师讲授条理清晰、逻辑缜密，从准备、实施、观察、介入和分析等各个方面详细讲解，老师们认真记录，颇有收获。

讲座后，培训学员们开始了分组研讨，以“六级提问”为依据，聚焦班级区域游戏观察与分析，所有老师按照分组，进入场地观看幼儿的区域游戏视频。

老师们在过程中认真记录，之后每个小组都积极展开了研讨，并对自己在观察中的发现进行了分享，同时还提出了自己的建议，大家对于区域游戏中的提问策略，有了更多的理解和思考。

下午，拱墅区教研员杨勤奋老师给老师们带来了一场生动的讲座《幼儿园自主性游戏行为的观察与解读》，通过三次观看同样的幼儿游戏现场，从不同的角度去解读、观察幼儿的游戏，层层深入，逐步聚焦。

杨老师在过程中通过大量实例，帮助老师梳理正确的儿童游戏观，更深入了解了观察与解读游戏的方法，老师们积极参阅且学有所获，相信会将知识通过内化运用到实际中去，从知识的传授者、活动的组织者转变为幼儿学习与成长的观察者、记录者、支持者和研究者，去追随幼儿，做好观察与记录，读懂儿童的一百种语言，适时给予支持。

为期一天的培训很快结束了，两场培训既给了老师交流思考的机会，也有了满满的理论干货。每一次培训，都是一次美妙的学习之旅。基于提高幼儿区域游戏质量的话题深入，让培训学员们用不同的方式获得了许多感悟，相信学员们一定收获满满，且行且思且成长。

撰稿：朱汉秋

审核：张慧玲