两校研磨，共探“素养”大赛

“战马声已响，箭已在弦上”。第七届语文素养大赛的日子愈发近了，为了更好迎接挑战，5月12日，袁红强校长特意将明德、半山的语文老师召集在一起。两校在袁校的带领下，共研磨，齐探究，共解素养大赛。

活动伊始，袁校总结、反馈了两校语文老师上交的试卷问题。出题出现，并不可怕，可怕的是没有面对问题的勇气。所幸，两校的老师都是一批直击问题的勇士，不退缩。为了两校老师接下去更好地出好试卷，袁校从三个板块给老师提供了方法和要求。

一、注重细节，规范格式

教师在出试卷时，字型、字号应规范，拼音中重视“g”的书写是否正确。设计意图与题目要一致，注意设计意图中出现的元素一定要在题目中有所体现。

二、表述明确，提升质量

教师在出试卷，要求要明确。教师希望学生达成何种目的，就要直截了当的告诉孩子，不要弯绕。如修改病句，要求不明确的表达是：请用修改符号修改下列病句。这样的表述不够清晰，学生并不知道到底有几处错误，很难改全。这就是教师表述不明确，学生找不准答案。因此教师在出试卷的时候，表述必须准确。

三、三位一体，全面考量

教师在出试卷时，要做到心中有课程标准，在课标的指导下，整合考量基础与运用、阅读、习作这三个板块。一张语文试卷，从命题开始，就要充分考虑这张试卷能不能体现学生的核心素养——语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的传承与理解。倘若试卷不能体现学生的核心素养，这张试卷就应当做适当的调整。

为了让教师更好的把握出卷方向，袁校以阅读为例，给老师们以思路。出阅读题之前，教师可以参考pisa的理念，即注重学生的提取信息、概括信息能力，理解分析能力，整理表达能力，评价鉴赏能力。这四大能力，更注重学生对知识、方法的“运用”能力。

出卷做到心中有学生，那么给试卷的赋分细则，则是用来检验教师出卷时有没有做到将学生放在心中的重要途径。教师在赋分时，要分层赋分，根据思维的层次定相应的答案。赋分的细则，越仔细越好。

明德和半山的这次相聚，不仅仅是为了这一场比赛，而是为了今后每一个教师的专业成长。出试卷，不仅是检测、评价孩子的学习能力，更是为了让教师更准确地了解自己的教学目标是否达成，自己的教学质量是否过关，最终教师根据教学反馈调整教学过程，实现自己的专业成长。

撰稿人：徐紫微

图片：项紫芸

审核：李芯