课程引领，靶向育人

——记拱墅区学校德育课程建设研讨暨区德育领头雁高研班、区名班主任工作室联合研修活动

来源: 卖鱼桥小学

发布日期:2020-09-25

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9月23日下午，拱墅区名班主任工作室成员们和区德育领头雁高研班学员们齐聚杭州市卖鱼桥小学文汇校区，开展以“校本德育课程建设”为主题的研修活动。活动分为三大版块：一、杭州市卖鱼桥小学校本德育课程建设典型经验交流；二、围绕校本德育课程班主任开设班会课进行展示；三、名班主任班级教育故事分享。

活动

一开始，杭州市卖鱼桥小学的黄鼎汉副校长致辞。介绍了卖鱼桥小学悠久的历史和文化。卖鱼桥小学始终清晰而坚定地遵循培养人，发展人，成就人的主张，把人的成长和发展确立为学校的核心。学校大胆进行课程改革，基于每个孩子的生命成长和优势智能的发挥，实施光谱教育，努力成就每一个孩子的更多可能。

紧接着，杭州市卖鱼桥小学德育处的朱心悦主任详细介绍了杭州市卖鱼桥小学的校本德育课程建设经验。卖鱼桥小学基于学生核心素养培养开发了系列校本德育课程——新生课程、德馨课程、礼仪课程、小公民课程和劳动课程等，分别对课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程时间、课程评价等方面的探索进行介绍。其中，朱老师特别介绍了学校5.0版本的劳动课程。卖鱼桥小学以“麦苗向阳”为主题统筹系列化课程开发，从公民素养、责任担当、人本尊重、安全保护等方面架构，拟似麦子生长的“生根、展叶、拔节、抽穗、灌浆、结实”六个阶段对应六个年级建设层次性课程，既是时间的节律，也是学生发展的节律。适时的以课程为依托、以活动为载体、五育并举，立德树人。

之后，卖鱼桥小学的汪广琳老师和大关小学的金梅芳老师分别带来了两堂各具特色的班会课。

第一堂课是汪广琳老师执教的《学会负责，从我做起》班会课。课堂以国庆阅兵仪式视频导入，从班级问题出发，从学生实际出发，从生活小事出发，从班级工作出发，逐步引导学生深入理解“负责”的内涵：负责就是认真仔细、不怕困难、积极主动和坚持到底。让学生学会的对学习要负责，更要为他人、为社会负责，学会做一个负责的人。

第二堂课是金梅芳老师执教的《光盘行动，你我共行》班会课。整堂课首先从“光盘行动”问题出发，了解挑食对身体健康的影响。接着为什么要全社会开展光盘行动，通过讨论和学习，了解因为疫情、蝗灾、极端天气等会造成我国和世界人民的粮食危机，还通过计算具体数据明白节约粮食的意义，通过学习让学生认识到节约粮食是美德，是珍重劳动成果、节约资源、保护环境的体现，让学生进一步明白光盘行动的重要性，并立下做好节约粮食的光盘约定。

结束两堂精彩的班会课之后，由杭州市拱墅区教育研究院学生成长研究中心的陶小敏副主任进行评课和小结。提出为深入贯彻落实立德树人根本任务，在五育并举的大背景下共同探讨“学校德育课程建设”，努力实现校本德育课程系列化、丰富性、层次性意义重大。通过校本课程开发与实施不仅有利于师生的发展，也促进学校办学特色的形成和打造。要坚持“一校一品”，甚至“一校多品”。《中小学德育工作指南》提出“要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程。”近几年，拱墅区开发了“运河小公民”、“党的知识” 等区域课程。许多学校也开发出了各有特色的校本德育课程。如大关小学的《美善相乐》、德胜小学的《彩虹志愿》、拱宸桥小学的《运河文化》、《儿童国学》，小河小学的《幸福心理》，拱宸中学的《宸绿环保》等等。各校要从学校和学生的实际出发，做好选择，通过改编、重组、整合，甚至借用等式，让学校的课程开发更加丰富性、体系化。

活动最后，杭州市天杭实验学校的黄凌云老师以《让阳光拐个弯——爱与责任唤醒之路》进行班级教育故事分享。黄老师以现代教育理论和先进的教育理念为指导，以学生思想品德、心理健康、自我发展为主线，和在场教师分享了“共情三部曲”的含义——从“变成”学生，与学生共情到理解学生，达到与学生共鸣，再到表达理解，让学生感受到老师的共情，最后找到正向目标，共论改进方法。黄老师提到首先要真正“设身处地”地把自己“变成”学生，去了解学生的内心世界。接着通过“悲悯的情怀”准确理解学生的处境，从而在感情上达到与学生共鸣。老师要表达出学生内心体验的理解，让学生感受到老师的共情。总之，作为班主任要用正向的眼光看事情，从学生犯错背后看清其正向动机与需求，从而唤醒正向目标，实现成长的奇迹。