为了持续巩固教师专业基础，牢记《指南》之本，也为了增强教师在区域游戏中对幼儿语言学习与发展的评价能力，杭州市新城实验幼儿园在5月12日下午开展了校本研修活动。活动包含《指南》《语言核心经验》抢答挑战赛、分组研讨，活动由教科室主任咸金琴老师主持。

Part 1： 挑战答题，巩固基础

在经过上一次的《指南》挑战赛后，中班年级组高分获胜，但也因此激发了教师们的学习斗志，而本次的挑战增加了《语言核心经验》的相关内容，且改进了抢答的方式，从拼手速到拼运气抢答题机会，想知道此次挑战赛花落谁家赶紧往下看吧！此次挑战赛依然以教师分为三组，在不得查阅书籍或电子资料的基础下进行，每组派出一位代表进行“黑白配”，胜出的年级则获得抢答机会，如若回答正确积分，回答错误将扣分。抢答过程十分激烈，教师们相互帮助，为本组赢得积分。

挑战结束后，大中小年级组的比分为1：1：4，最终胜出者为小班年级组，每位组员获得精美大卡纸一张。经过此次比拼教师们发现自己对《语言核心经验》中各年段典型表现了解得较为笼统，容易混淆，相信在接下来的工作中，教师们会重点关注、学习和吸收相关知识。

Part 2 ：交叉评析，互相探讨

在激烈的抢答环节结束后，教科室主任咸老师给大家介绍了我园校本研修主题——“2+N：区域游戏中幼儿语言学习与发展评价载体的设计与实施”，并从儿童行为观察与分析三步骤、观察的各个角度、观察者与旁观者的观察区别、游戏观察的基本方法、分析评价的落点等多方面为老师们指引方向，各年级组老师根据上次任务的成果交换分析研讨，并提出合理建议，相互探讨。

经过过此次校本研修活动，在立足《指南》《语言核心经验》的挑战答题中，教师们发现自身问题，激发持续学习的欲望，可见有效地巩固了专业基础知识，回归学习；本次校本研修活动延续上次的研修，是一个循序渐进、环环相扣的过程，教师们带着问题与思考参与研修，让校本研修发挥最大的作用，相信在接下来的工作和学习中，教师将有持续性的学习，带给孩子们更具专业和科学的评价，陪伴孩子成长。

撰稿人：梅华霞

审核人：咸金琴