延续、深入本学期教研主题主题性区域的创设与实践的研修内容，保障本学期主题性区域的创设与实践的研修能有力开展，5月14日下午，杭州市锦绣幼儿园针对主题性区域材料的计划，开展了本次的教研活动。各班教师针对预先制定的主题性区域材料投放的计划进行汇报，在交流分享中发现并解决问题，在思维碰撞中优化主题性区域创设计划。

本次教研首先由李诗杨教师先引导大家共同学习主题性区域材料投放的要求与标准，对照着材料投放的原则、主题性区域的特点，去思考主题性区域材料的投放几个注意事项。

李诗杨教师正在引导教师们学习主题性区域材料投放的几个原理。

老师们正在认真的记录，学习，理解原则背后的意义。

理论学习后，紧接着邀请老师带着“主题性区域材料的投放是否与儿童的年龄特点学习方式相适宜”，“是否能有效促进主题目标的达成”，“是否是符合区域特点与特质”三个问题去看待教师们的计划。

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老师们正在认真的介绍主题性区域创设的计划。

其余教师正在认真的聆听。

汇报结束后其他老师积极参与，或是发现亮点、或提出困惑，或提供建议，探讨氛围浓厚。并在三个问题的思考角度出发提出提出可建议，与可操行性的调整方案。

平行班教师正在认真的给与建议，提出调整方案。

通过这样的一次研修，教师们明白了主题性区域材料的投放要基于当前儿童的已有经验、学习方式，体现该区域对主题目标的达成的同时，也要明确主题性区域本身的特质，。同时主题区域推进线索清晰，要思考“为什么要做”“怎么做等”问题，让教师有了更深入的思考，对于之后的实践方向有了更落地的规划。

图：朱盈盈

文：李诗杨

审核：朱瑜

2021年5月14日