6月30日，沈旭东省特级工作室2022届开展了线下活动，拱墅区教育研究院院长沈旭东、浙江教育出版社编审邱连根以及工作室的成员参加了此次活动。在简单自我介绍破冰之后，工作室的杨晓夏老师与林志靖老师分别带来了两节精彩的基于项目化学习的课堂实践。

两位老师合作完成了“绿色能源氢气的制取与利用项目”的课堂教学，第一课时由行知中学的杨晓夏老师带来“为亚运火炬制备氢气燃料”，由冬奥会火炬采用氢能源引入，以“为亚运火炬制备氢气燃料”为目的，提出本节课的驱动性任务：快速制取洁净、干燥的气体，并设计了四个子任务模块：认识氢气的性质、选择合适的氢气制取方案、设计合适的氢气制取装置和改进氢气制取装置。学生主要通过比较电解水和金属与酸反应，选择合适的方案，通过量表评价，重点培养学生的实验设计和实验操作等能力。

第二课时由大关中学林志靖教师带来“设计未来加氢站”，驱动性任务是“大量制取氢气”，带领学生们开展一场头脑风暴。通过分析比较三种工业制氢的方案，同学们对充满前景的水电解制氢法产生了浓厚兴趣，并针对需要解决的电能问题，提出各种突破方案。接着林老师为同学们提供了生活中常见物品制取电解水装置。同学们通过材料选择、方案设计和动手制作电解水模型，利用接入太阳能电池板，完成电解水实验，让课堂充满了趣味性。

课后，工作室的成员们分别对两节课进行了研讨，也对教学实施提出了自己的改进意见。邱编审对两节课给予了充分肯定，也提出自己的建议：一线教师在项目化课程实施时，经常离不开作业与考试，可以尝试抛开考试，带领学生经历“科学家”“工程师”的思维历程。导师沈旭东院长提出，学科项目化学习要基于新课标合理利用真实情境，项目除了覆盖学科知识、体现学科方法与思维，还要体现学科素养的要求，教学活动可以围点追问启发学生的思维，在关键问题的解决中实现学生素养的提升。

本次活动研讨中，工作室成员们敞开心扉真诚交流，对项目化学习的设计和实施提出自己的想法，交流氛围浓厚。基于工作室的平台，老师们纷纷表示希望更深入地研究项目化学习，不断打磨课堂教学，引导学生进行深度学习收获更多的成长。

                                 撰稿：鲍宇丹

                       摄影：工作室成员

                                 审核：李雪玲