绿阴铺野换新光，同心协力教研忙。5月18日，北秀语文组“基于教学评一致的大单元整体教学”课例研究暨区“第四向心圈”教研活动在杭州市北秀小学录播教室如期举行。活动有幸请到了浙江省特级教师，拱墅区教育研究院教学发展研究中心副主任、评价部主任王自文老师莅临指导，与会的还有区第四向心圈的老师们。

课题引领 全员卷入深度教研

本次活动围绕市教研课题“基于教学评一致的大单元整体教学研究”，早在一周前就全员卷入，以课堂观察的听评课形式拉开了序幕。全体语文老师以年级组为单位，分为一个教学设计组和五个课堂观察小组，切合各自的研究维度，聚焦研究问题，设计观察量表，并于5月13日进行了第一轮课例研修。根据各组基于证据的观察报告，两位执教者再次修改学案，于18日开展了第二轮课例研究。

两课连上 精彩呈现整体教学

北秀小学语文教研组长方健儿老师主持了本次活动。随后，教学设计组的吴永仕老师介绍了本次课例研究——四下《23“诺曼底号”遇难记》的磨课经历以及学习目标的设计依据。

执教的穆文君和徐晓韵两位老师打破常态的教学展示形式，以大单元整体设计的理念，合作连上两个课时，完整呈现一篇课文的整体教学。

第一节课，穆老师依据前测学情开展字词教学，紧扣学习目标，设置了丰富的教学活动，并采取恰当的评价手段，引导学生通读全文，借助导图梳理故事情节，聚焦场景感受危难时刻，引出人物形象，为大家呈现了一节质朴而率真的课堂。

第二节课，在徐老师的循循善诱下，同学们紧紧围绕“抓语言，体会人物品质”、“抓动作，升华人物品质”，“品精神，感悟生命价值”三大板块的学习活动，通过圈画、批注、小组合作、分角色朗读等多种学习方式，逐层深入地品悟人物形象，水到渠成地达成了教学目标。

课堂观察 基于证据的专业听评课

与此同时，五个观察小组分别从“教学目标的预设与调整”、“多媒体与板书的呈示行为的有效性”、“学生课堂参与度”“评价任务的设计和实施”“学生学习效果”等五个观察维度，从教师的教和学生的学两个角度进行了全面、专业、深度的观察。两节课后各观察组老师结合观察量表，紧锣密鼓地分组进行数据分析、资料整合、提炼观点，形成观察报告。

下午，五个观察组的代表分别做了专业、客观的观察报告。基于证据，得出结论，老师们从一个个全新的视角审视我们的课堂，立足于客观数据的分析，理论与实践的相互碰撞，使老师们对“教学评一致性”有了更深刻的理解，这种将理论联系实际，将抽象转化为具体的研究，引发了与会老师的深入思考。

专家引领 语文教学常识再认识

王自文老师全程参与了活动全过程，并对此次活动给予了高度评价。他指出这样的全员卷入式教研“真实、完整、朴实、有效、专业”，“颠覆了以往对北秀的印象”，尤其对两堂课和各组的观察报告留下了深刻的印象！

王老师认为从课堂呈现来看，两位骨干老师给人耳目一新的感觉，体现了对一篇课文的整体把握。下午的课例观察报告体现了北秀小学语文老师教学研究的专业性，基于实证的课例研究是非常有价值的，值得推广的。北秀小学在不断地证明自己，刷新自己，如此投入的钻研，如此有情怀的研讨，令人感动，北秀要秀出自己！

接着，王老师又以“课堂如何增量”“长课文怎么教”两个问题为引，为在场的老师答疑解惑，进行专业引领。王老师建议大家有效地落实《语文课堂作业本》，从作业意图、困难预设、支架搭设、评价跟进四个方面展开研究。而关于长课文的教学，王老师同样给出了具有操作性的建议：结合单元语文要素，聚焦关键问题；重视用好思考练习题，实现教学目标；因文定教，以学施教；简化头绪，突出重点。这样的引领，切合课例，实操性强，对一线教师来说，真的受益匪浅。

活动的压轴大戏是王老师做了题为《基于课程标准的“学历案”教学探讨》的专题讲座，讲座围绕“你有教学主张吗？”“怎样落实课后习题？”“教案还是学历案？”三个问题进行了深入浅出的阐述，引领老师们努力实现教育教学行为方式从自发到自觉；充分研读课后习题，设定教学目标，设计教学活动；审视课堂关注学生“在学习”“真学习”，要让学生的学习看得见。

王特的讲座视野广阔，引人深思，既有理论提炼，又有实践实例，干货满满。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，加强学习，不断充实自己，努力提高自己的教学水平！

向心联动 合作互补共成长

一个人可以走得很快，但是一群人会走得更远！北秀小学的语文教师团队凝心聚力，在活动中充分体现了超强的学习力、行动力、反思力和合作力，相信，有专家的引领，有忘我的投入，有无私的协作，这样的深度教研，一定能促使教师团队加速成长。同时也希望拱墅区小学语文第四向心圈的兄弟学校之间进一步加强校际联动，合作互补，携手并进，为拱墅教育的蓬勃发展贡献自己的力量。

撰稿：汤丽超

摄影：刘宛冰

审稿：吴瞻虹