5月21日下午，杭州运河学校全体教师在会议室参加校本培训。此次校本培训有两方面内容：一是班主任沙龙；二是成都培训心得体会汇报。

班主任沙龙，首先由602班的班主任陈春艳老师与大家分享。陈老师分享的主题是《谈谈我如何做班主任》，主要从三方面来介绍她的班主任经验：班级文化建设、落实日常常规、注重家校沟通。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”陈老师的教室里无论是墙面、柱子、板报处处都体现这一点。陈老师的常规管理，体现在每一细微处，如安全教育常规、课堂教学常规、日常管理等等。陈老师还非常注重家校沟通，只有家庭与学校携手合作，才能让孩子更好地发展。

第二位老师是601班的班主任汝天心老师，汝老师分享的主题是《让孩子在爱里“野蛮生长”》。这是一位非常有爱也非常有智慧的班主任，她喜欢和孩子们斗智斗勇，想在他们身上播下正直、善良、诗意的种子。从汝老师分享的一个个小故事里，让大家感受到她爱班里的孩子，同时孩子们对她也有着浓浓的爱。汝老师觉得能让老师们甘于烦琐的班主任工作的一切出发点是爱！

接下来是成都培训心得体会汇报，首先是陈春艳老师与我们分享的《思维是核心 问题是关键》。陈老师认为教师是喜欢和认同学习的，一般是教师通过自我学习，专家讲座、校本研修来提高专业水平。接下来陈老师通过一个案例《怎样才能烙好饼》，让老师们更深刻理解研究是以发现问题、提出问题作为开端；又是以反复寻求解决问题的方法为过程的； 更是以解决问题作为重要目标的。

第二位是韩丽丽老师，韩老师的主题是《辨思 辨悟》。韩老师先从一副冰山图引入，让大家形象明白什么是显性知识与隐性知识。接着韩老师从一首《桔梗谣》歌曲来深入阐述音乐课如何进行教材分析的“三读”和学情分析的“三知”。

第三位老师是钱利颖老师，她的主题是《用“偷”的态度丰富实践性知识（隐性知识）》。钱老师提到培训中徐猛老师的“以实践为基础的校本研修理论基础与工作建议”的主题讲座中，教师专业知识提升时，要用“偷”的心态获取隐性知识，促进教师成长。结合自己的美术课，钱老师觉得“偷”就是用独特的视角发现可“偷” 之处；找可“偷” 之处与自身工作有何联系；将所“偷” 之处运用到实际工作中。

第四位老师是许敏萌老师，许老师的主题是《原来案例也可以如此简单》。作为教师，在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，所以教师必须要做研究。可一直以来，都让教师觉得做研究很难、很累、很神秘、高不可攀。然后许老师通过《画图》这一案例，让大家觉得原来做研究可以如此简单。

最后上场的是运河学校的教导主任王明老师，王老师从学校对老师的培养，以及老师对自身要求两方面来谈谈他独特的见解。“教师的成长可分为外因和内因。外因即是校本研修，内因即是个人参与，两者相辅相成，缺一不可。所以当我们还在成长阶段时，请珍惜每一次的培训，请高要求自己主动亲历；当我们已经成长到一定程度时，莫要忘记来时路，不忘初心，反哺学校，引领其他教师的成长。最终，校本研修和教师个人就好比大树的根和叶，嫩叶可以从根中汲取养分，绿叶可以反哺根一些养料，老叶仍然需要根的支持方可向最后一缕冬风招手。”

两个小时的校本培训时间很快过去，可是听了台上老师的经验介绍，心得体会， 底下老师们却陷入了各自的沉思。每一次的培训，每一次的交流，都是对自己各方面能力的一次提升，相信一定会在之后的工作中得到更好的体现。

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