一个学校能否走得更远，飞得更高，与学校的每一位教师息息相关。而校本研修能有效的给教师们创造不同的实践平台，促进教师更长远的发展。5月20上午，拱墅区教育研究院董春来老师莅临指导我校校本研修工作。

简短的自我介绍后，董老师指出区内外各个学校都在开展校本研修工作，虽然大同小异，但我们要学会找到自身的特色，充分展示自身的靓点，用校本研修独特的吸引力来调动教师的积极性，吸引老师善于学习、乐于学习、巧用学习，从而服务于自身的教育教学。

为了使董老师能结合我校现状精准地指导学校的校本研修工作，葛正敏校长向董老师介绍了我校发展的历史、生源、班况、师资、优势、困境等情况。

就学校的校本研修状况，教导处主任王明老师作了以“协同共长、协作共享”为主题的“三味一体”的校本研修模式的汇报，对两个学期的研修主题、研修内容和研修流程进行介绍，图文并茂地展示我校校本研修的特色。本学期的校本研修以“协作研课例，演讲展风采”的形式开展。教师的展示课从上个学期的视频录播到本学期协作课例的现场展示，克服了教师失去浸润课堂的真实体验，设备不完善导致听课效果差，教师对设计的解读缺少思辨性等短板。新增的演讲环节能够有效增强教师知识储备，训练教师思辨能力。

我校校本研修形式从上学期到本学期的改进得到了董老师的充分肯定。教师听课的观察量表设计合理，分工明确，教师观课的角度和任务明确，观课更具实效。同时，董老师针对听课老师听课侧重点提出几点切实可行的改进建议。

最后，董老师分别向教研组长和年轻教师提出：作为教研组长，在促进校本研修过程中，你们组在教研过程中有何特色之处？和作为年轻教师，在专业成长上最希望的方式和吱声最大的需求是什么？两个问题。问题了引发了老师们的思考，也及时将自己的真实想法反馈给董老师，与董老师做坦诚的沟通与交流。

相信通过董老师的点拨与指导，我校的“三味一体”校本研修路径能够走的更加扎实、更加稳健、更具特色。感谢董老师的专业指导。只有当学校给予教师队伍充分的肯定、关注与培养，增强教师的存在感，才能真正激发老师们的内驱力，调动教师的工作积极性，来促进教师发展，从而助力学校发展。

                                                      撰稿：钱利颖

                                                      审稿：王明