把握课堂教学助力学科发展

——记区小学语文学科骨干教师团队赴文澜小学助力指导活动

来源: 文澜小学

发布日期:2021-05-24

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为提升学校语文教师团队的整体素质，更好地促进语文教师的专业发展提高青年教师常态教学能力，促进学生语文素养的发展，特邀请区教研员、区学科骨干老师来校“点对点”助力指导。

5月21日上午，拱墅区教育研究院教学发展研究中心副主任、特级教师王自文老师、拱墅区教育研究院小学语文教研员王红霞老师与近16位区学科骨干教师莅临本校，分三大组对一至五年教龄的年轻老师开展了深入的课堂指导。

学校共16位年轻老师获得了此次课堂指导的宝贵机会。赵妮、关莹等八位低段的教师紧扣学段特点，落实语文要素，有效搭建支架，展开充分想象，呈现了率真又不失童趣的课堂。李娟益、王嘉毅等八位中高段的老师，聚焦语文要素，落实课后习题，积极探索自主、合作、探究的学习方式，在教学中设计阶梯性的学习任务，体现学生的学习过程。

课后，各组骨干教师与16位执教老师面对面地进行了评课，充分肯定了年轻教师在课堂教学中的优点，也委婉地指出了教学过程中的不足，提出了相应的建议和策略，使老师们受益匪浅。

下午，区语文教研员王红霞老师与区骨干团队组长向学校领导反馈了本次助力调研的情况。星澜小学郑小花老师、新华实验汪抒怡老师和半山实验小学莫燕燕分别代表各组骨干从听课、备课、作业检查等方面做了汇报交流。

首先在课堂教学上，他们充分肯定各学段年轻教师们的个人素养，针对不同学段不同课堂给予了不少好评。例如，教师能紧扣学段特点，落实语文要素；注重识字教学，识字方法多样；注重朗读训练，层层递进指导；搭建有效支架，引导学生展开充分想象；积极探索自主、合作、探究的学习方式；在教学中设计阶梯性的学习任务，体现学生的学习过程；注重课外拓展，实现有深度的学习等等。同时，他们也提出了宝贵的建议，希望年轻教师们在今后教学中要有建构关键话题，有结构化和任务驱动的意识；能设计检验目标，体现教学评一体等。

其次在备课上，他们认为教学计划全面细致，对学生的情况分析详细。年轻教师们在逐字手写教案中体现了务实扎实的教学态度，在补充反思中体现了精进求上的教学追求。

最后在课堂作业和作文的批改上，他们再次充分肯定了学生的书写整洁清爽，教师的批改认真规范，且指导到位。作文的评价语言具有激励性，但也建议习作的誊抄可以分层对待，让作文评价更丰富有效。