2023年5月31日，为进一步探索双新背景下“任务型课堂”设计与实施，优化课堂教学，积极探索和促进学生深度学习，推进学校任务型学习的进阶研究与课堂变革，促进语文教师专业成长，宋洁名师工作室在桃源小学举行2022学年第二学期课例研讨活动。

课堂实践共研讨

赖星怡老师基于单元情境“探索世界之初”，带领二年级2班的同学们，穿越五六千年前，学习《黄帝的传说》，感悟黄帝造车的故事。在这堂课中，同学们运用平板对课文图片进行梳理排序，对课文有了整体感知。在厘清文章脉络的基础上，同学们以“看到什么—想到什么—怎样做的—结果怎样”为主线，发挥想象，精读课文，并在小组合作中尝试讲故事，成为了“黄帝的传说”小小宣讲员。

课后，宋洁名师工作室成员刘凯悦、王思余两位老师从教学语言、板书设计、教学流程等方面对本节课进行评价，并提出了改进建议。

随后，工作室导师宋洁副校长对本节课进行了全方位的总结与指导。宋洁副校长从课堂任务设计与板块推进为主要切口，对本堂课进行了深入浅出的分析。她提到，应当把握单元教学重点，以读促想象，以想象促领悟，引导学生达成复述课文的主要目标。在教学过程中，要基于学情，关注低段识字写字教学，创设有趣情境，调动学生学习积极性，促进高效、深度学习。

解读引领话成长

活动第二个环节是宋洁副校长以《任务型学习：指向深度学习的课堂变革行动研究》为主题，进行了精彩而深刻的分享。2013年起，杭州市卖鱼桥小学以“任务型课堂”建设为抓手，全面推行课堂教学改革。为教有所思，研有所用，学校紧跟步伐、积极全面推进单元教学实践研究。

讲座伊始，宋洁副校长指出任务型学习是在真实的情境中，通过有挑战的学习活动，借助适切的学习支架，实现学习赋能。

接着，从学习模式、指导策略等方面，宋校长用幽默风趣的语言生动形象地带着老师们深入了解任务型课堂的意义。再通过各个学科的“任务型学习”案例，带领大家真切地感受了“任务型学习”在课堂中的各项优利点。

宋校长强调，学校应寻根溯源，实现对深度学习抽象理论的校本理解，将“触及学科本质和知识内涵”作为该项目的过程内容，并以“任务导学和自主、合作”为驱动方式，变革学习方式、教学方式、评价方式。以“教学现状的分析——深度学习特征的提炼——教学变革转向的寻找——变革行动关键环节或领域的确定——行动内涵的基本规定”这样的形式，帮助学生实现全面而有个性的成长。

思想有声，行动留痕。本次教研活动加深了桃源语文团队对于任务型教学的理解，促进了大家的探索进程。相信老师们在“任务型学习”的研究道路上将继续不断思考、实践、反思，书写语文教学的美好篇章。