游戏分享环节在游戏中有着不可替代的作用，它可以帮助实现幼儿游戏的延续，重新架构游戏经验，体验分享的喜悦。基于老师存在的关于户外游戏场中的分享问题，贾家弄幼儿园塘河园区确定围绕“儿童立场下幼儿户外游戏中创意分享的思考 ”来开展教研活动，基于观察与解读，挖掘游戏中创意分享的内容，梳理总结创意分享的形式，拓展、助推教师在户外游戏“创意”分享上的实践与思考。

收集——问题梳理

首先由本次教研活动的主持人沈莉老师的一段开场，唤醒教师的思考：户外游戏场中很多时候都会有一个问题，就是走的太快，拉着孩子走，经验的积淀缺乏，所以根据老师们对问题收集的分享中也发现了几个共性困惑。

沈莉老师进行开场

在经过老师们的一番分享和讨论之后，沈莉老师进行了梳理：老师们可以从位置、空间、物质、保育等方面进行分享。孩子和老师在分享环节可以针对“在哪里玩；玩什么材料；材料能怎么玩；玩的过程中遇到哪些问题；身体和心情有什么变化”等等都可以成为分享的内容。

聚焦——游戏视频

大家针对视频中的多个案例，选择性地进行分析。教师们看的格外仔细，深怕漏听了哪一句对话，漏看了哪一个镜头，将视频反复看了好几遍。根据记录表中：创意内容；分享实录；调整建议这三块进行记录和分享。

教师们认真观看视频

莫家琦老师对视频上的案例发表自己的观点

深挖——汇总梳理

在进行梳理和汇总时，我们发现，原来创意分享的内容与形式有这么多。创意分享的内容包括材料的使用：主材料、自制材料；技能的融合：架空、平铺、围合、垒高、连接、对称等建构技能的组合式运用；解决的问题：游戏中合作协商、解决问题、探索、拓展新情节等等。创意分享的形式包括表征式分享：计划书；点赞式分享：自我点赞、小组式点赞以及情景再现与家园点赞等形式。教师们在视频案例里所分析到的这些内容和形式都可以运用到园区开展的户外游戏场中去。

教师们认真记录表格

桂莹莹老师分享表格记录内容和想法

落实——实地勘察

最后教师们来到园区的户外场地，按照自己负责的区块进行各区域分享点位的确定。沙水池边上有两个阶梯木条，在分享的时候其实可以更好的现场进行梳理。

操场的冒险区原本是在教室进行，经过实地考察教师们觉得，让幼儿在大操场边上半圆形休息区边休息边看着游戏现场直接进行分享、总结、计划会对孩子下次游戏的推进有更多的帮助。集市改在了木地板上，铺上地垫可让孩子在分享时会产生轻松、愉悦的氛围；让孩子更积极参与到游戏分享中来。

沙水池边上的阶梯木条上分享

滑梯边上半圆形休息区进行分享

集市旁边的木地板上铺地垫分享

集结微光，燎原前行，通过本次以游戏视频为集体观察点、聚焦创意分享的内容与形式、触动一线老师重新审视“游戏分享”的效能和价值的教研。让老师们对户外游戏的开展有了更深层次的认识，并且明确了下一步的实施方向。杭州市贾家弄幼儿园塘河园区将继续站在儿童的立场上不断追随幼儿的脚步促进每一个幼儿主动、自信、快乐地开展户外游戏。

撰稿人：陈可欣

审核人：沈莉

杭州市贾家弄幼儿园