2021年5月24日上午，蓓蕾幼儿园西塘河园区汇聚了来自各地的跟岗园长、骨干教师，开启为期一周的跟岗学习。金园长向各位参与跟岗学习的老师们介绍了“课程研修周”的学习内容和相关安排并提出学习要求，希望老师们通过这一周的学习能够收获成长。

【教学活动展示时】

首先由陆燕莉老师为大家带来的大班科学活动《隐身专家》。疫情下幼儿对各种各样的动物产生了兴趣，因此本次教学活动的设计以游戏来贯穿始终，过程中孩子们通过找一找，画一画，藏一藏这三个游戏来了解动物隐身以及生存环境的一种关系。

 （陆燕莉老师执教中）

紧接着张丽老师带来大班科学活动《动物给人类带来的启发》，活动中张老师从猜谜引发幼儿的兴趣引出蜻蜓，第二环节通过双重气泡图来对比幼儿生活中常见的蜻蜓和直升机之间特征的异同，第三环节中孩子们通过动物和物体的匹配，来了解科学家借鉴动物身上元素不单单从外形，也可从特点和作用上进行借鉴与创造。

（张丽老师执教中）

【互动研讨进行时】

在两节教学活动展示完后，跟岗老师们分别对两节课的内容进行分组研讨并派代表进行发言，老师们说道两节集体教学活动的层次都十分明显，过程中运用了章鱼图和双层气泡图来梳理经验，让线索与线索之间层层推进。幼儿不仅在学习与游戏的过程中了解动物隐身的技能，同时也收获动物给予人类的一些启发。

（老师们现场研讨）

（每组老师代表发言）

金老师针对上午两节教学活动展示也给予了评价，金老师说到许多老师在上科学活动时大多关注科学知识，但其实更关键的是通过科学的方式获得知识，让幼儿的思维水平得到提升。希望老师们通过更多样化的方式，例如观察、比较、猜测等，让幼儿在科学的基础上进行创造性的思考。

（金环园长点评）

【主题审议研讨时】

下午，园区教研组长沈晓青老师带领着各园区教科研组老师们进行了现场教研“大班主题审议——动物世界真奇妙之出走的金钱豹（问题设计篇）”。沈老师以时事热点事件“金钱豹出走”为主题，与老师一同围绕四个话题来展开讨论。

（沈晓青老师开展大教研中）

老师们通过对探讨花草园幼儿园的问题如何设计与实施，问题怎样链接幼儿的经验以及亮点进行了解读。同时，运用气泡图将特点进行了梳理：从儿童视角出发；适宜性涵盖各个年龄段的幼儿；具有放开性；源于幼儿经验，从中引发幼儿换位思考；问题与问题之间相关联。一个好问题的设计可以让老师们看到更多儿童视角背后的深意。

（冯老师阐述自己的观点）

结合蓓蕾幼儿园玩科学的特色，在出走的金钱豹的话题下我们还可以通过哪些提问促进幼儿的思辨发展？老师们也提出了自己的看法：基于本园玩科学特色基于儿童本位，结合儿童经验去设计问题，找还是不找？如何面对出走的豹子？找到之后我们怎么办？了解豹子的生存环境和生存的特点，我们可以为豹子打造怎样的环境？

教研过程中教师们也围绕“动物园有存在必要吗？”这一话题进行了一场有趣的辩论会。辩论场上各方老师把自己当做孩子，以思辨的角度去看待动物园的存在，进行了更深度的观点输出与碰撞。

（正方张筱群老师阐述观点）

（反方张丽老师阐述观点）

从“出走的金钱豹”话题出发，以点到面，串成主题线索，我们还可以关注到哪些有关动物的话题，设计怎样的关键问题？背后链接到了哪些儿童经验？老师们在现场讨论后也以思维导图方式进行梳理和阐述。

第一组的老师更注重问题的思辨以及如何同时支持不同的幼儿进行探索，进行双线索开展。而第二组则注重于幼儿对未来动物园会怎么样以及人和动物的关系会怎样的思考，从开放的角度引发幼儿更多的思考。

（张淼玲老师分享）

（章孙龙老师分享）

【区域游戏观摩时】

现场教研结束后，跟岗老师们也来到大二班参观《动物世界真奇妙》主题下区域游戏的观摩。观摩老师通过班级环中境了解主题的开展过程，从幼儿的游戏中了解儿童的经验发展。

（小记者正在采访金园长）

（观摩老师与班级幼儿交流）

通过一天的交流学习，相信老师们一定收获了许多，让我们用金环园长在教研活动中的智慧分享来结束今天的研学：我们要基于儿童立场，回归价值点，做对儿童发展有价值的课程，不因为求新求异而忽略了儿童本位的思想；课程开始前，在了解基础课程的前提下，以思辨能力看待教材本身，基于儿童经验发展，让方法和思维往前走。

蓓蕾幼儿园通讯组

撰稿：蒋天苇

审稿：戴纯馨