为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，5月27日下午，浙江省教育科学研究院附属小学开展了一次教研活动，并有幸邀请到杭州市教育研究院小学数学教研员平国强莅临指导，张文杰校长、高巍副校长出席了本次教研活动。

本次教研活动开设了两节公开课，首先由阮莉敏老师执教二年级下《推理》一课，作为一名青年教师，阮老师基本功扎实、教学设计严谨。孩子们在轻松愉快的猜一猜环节中走入新课，同时意识到没有提示胡乱猜是很难猜出正确答案的，感悟有前提条件范围缩小，就能很快猜出答案。新课环节阮老师注重对理解题意和推理过程的引导，一步一步地帮助学生理清思考过程中每一个判断的理由和依据，使得思考过程变得清晰、有条理。推理的过程孩子们呈现了表格法和连线法，体现了解题方法的多样化。阮老师所有的教学活动，都以学生为主体，真正让孩子们成为了课堂的小主人。

第二节公开课是由杨垚铫老师执教五年级下《找次品》一课。杨老师通过3瓶益达中找一瓶次品引入，这样的设计贴近学生的实际生活，降低了教学起点，为下面探究如何找次品作好铺垫，充分激发学生的求知欲。紧接着杨老师加深难度，从8瓶中找次品，并且在8瓶找次品的过程中渗入优化思想，让学生寻找优化策略。最后通过9瓶中找次品发现尽量平均分的优化策略，实现从特殊到一般的过渡。整个教学过程，知识点层层推进，步步加深，让学生充分体会到运用优化策略解决问题的有效性。

专家引领，促成长

活动最后，上课教师进行讲解磨课过程，教研员平国强老师进行指导与点评。平老师分别对这两节课的亮点给予了充分的肯定和鼓励，两位老师的课堂都体现了以学生为主体。阮老师的课堂能把孩子的作业较多的呈现在孩子们面前，用不同的方法将推理的过程展现出来。不但注重让学生在活动中感受推理的过程，而且在体验的同时也关注与培养学生数学表达能力。杨老师的课堂让学生思考，让学生交流，过程讨论比较充分，三分法原理讨论也比较充分。课堂教学主要让学生推理、探究，设计出解题方案，然后从这些方案中寻找规律，总结、提炼出一般方法和优化策略。同时平老师也指出教师在课堂教学中要更多的将学生的成果得以展现，让孩子们参与活动过程，在活动中提升孩子们的数学思维。

这样的教研活动朴实、有效，两堂课都能让孩子们动起来，提升了学生的思维能力。对于教学，我们一直在路上，愿我们的数学组不断研究，理解数学、理解学生、理解教学，与学生同行。

撰稿：何丽芬

摄影：张佳圆

审核：黄珺珺