皮亚杰认为环境的创设应该着眼于丰富幼儿的知识和经验，发展和提高幼儿的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲望。环境的作用都如此之大，那么孩子每天在操作的区域材料更为重要。

连洁老师主持本次教研会议

区域活动是实现主题教育目标的重要途径。区域活动是一种幼儿根据自己的兴趣， 自主选择、积极探索、互相交流的活动， 是实施素质教育， 实现个别化教育的重要途径， 幼儿在区域中活动是自由的， 他们自主的选择游戏材料， 选择活动内容和合作伙伴进行游戏。教师通过孩子的游戏情况进一步的了解孩子、帮助孩子。

本月我们以小一班、小二班两个班级为试点班级，请老师来介绍在在本月的主题下，创设了哪几个主题下的活动区，在这些活动区总又有哪些帮助孩子提升主题经验、达成主题目标的区域游戏材料。

两位老师介绍完之后，我们发现了两个问题在区域游戏的创设和指导过程中遇到的问题：

如何更好的体现同一款游戏的不同层次的游戏玩法？满足不同幼儿的需要？个性化的

学习成果怎样体现？

基于这两个问题，老师了讨论，副园长周俣老师进行了总结：游戏的不一定指向的是同一种材料的同一种玩法上要有难以程度体现，同样一个做领导的美工区活动，也可以用到不同核心经验的活动点，比如画领带、折领带、剪领带……

杭州市童星幼儿园沈悦园区

撰稿：连洁

摄影：王丹

2021年5月28日